Детето ми е насилник … бие, кара или се отказва?
Откъде идва агресията в такова желано, обичано и грижовно дете? Защо тийнейджър от богато семейство, което никога не е имало нужда от нищо, започва да краде? Каква е причината за пълното отричане на каквито и да било правила за поведение, липсата на авторитет и невъзможността да се подчинява?
Мина времето, когато всякакви „отклонения“в поведението на детето бяха решени да бъдат решени с помощта на бащиния колан или майчините сълзи. Сега не работи.
Съвременното дете „насилник“не вижда и не чува убеждението на родителите, пренебрегва препоръките на психолозите, не се интересува от мнението на учителите, не се страхува от перспективата да попадне в центъра на вниманието на правоприлагащите органи и след физическо наказание той прави, сякаш въпреки себе си, дори по-груби действия. Поведението на деца от последните поколения озадачава не само родителите, но и сертифицирани психолози.
Откъде идва агресията в такова желано, обичано и грижовно дете? Защо тийнейджър от богато семейство, което никога не е имало нужда от нищо, започва да краде? Каква е причината за пълното отричане на каквито и да било правила за поведение, липсата на авторитет и невъзможността да се подчинява?
Отговорите на най-трудните въпроси дава системно-векторната психология на Юрий Бурлан.
Първо, в преобладаващото мнозинство детето се оказва напълно обикновено, има само вродени психически особености, които са чужди на неговите родители / възпитатели / учители / психолози. Ако едно дете проявява асоциално поведение, винаги има причина и има начин да го разберем.
На второ място, винаги можете да се откажете, но си струва да запомните, че преди края на пубертета всяка грешка във възпитанието може да бъде коригирана, тъй като процесът на развитие на психологическите свойства на индивида продължава. Основното нещо е да се разбере, че корекцията на поведението зависи от набор от вродени вектори, всеки има свои собствени методи.
На трето място, най-важното е да се развие детето, да му се възпитат културни ценности и принципи на поведение в обществото, да се научи да се реализира. Възможно е и е необходимо да се стремим да се придържаме към училищните закони, но не в ущърб на развитието на личността му.
За съжаление, възпитаниците и почитаните са склонни да закачат различни етикети за деца, само въз основа на собственото им мнение. Следователно, за начало си струва да разберем какво е вложено в голямата дума хулиганство? Понякога това означава „не поздрави“, „изглеждаше мрачно“, „отговори грубо“или нещо подобно.
Ако това наистина са сериозни неща, като битки, имуществени щети, кражби, открити подигравки или тормоз на други ученици, тогава ние търсим причината.
Естествено класиране в групата
Всеки детски колектив е микрокосмос, репетиция на живота на възрастен, обучение за намиране на своето място под слънцето и борбата и формирането на междуличностни отношения в такава група може да бъде доста жесток процес.
Всеки човек от раждането има свой собствен набор от психологически свойства - вектори, според които той чувства своето място в ято от себе си и се опитва да потвърди ранга си в екипа по начина, по който е успял да се развие. Поради факта, че детството е само периодът, когато тези свойства тепърва се развиват, методите за класиране могат да бъдат доста примитивни.
Тук си струва да се отбележи, че едно дете, лишено от възможността за такава репетиция на възрастен живот, губи толкова важно умение за социална адаптация и започва да живее този етап вече като възрастен.
Боевете и други изяснения на отношенията в детския екип са явление, макар и неприятно, но неизбежно. Изисква контрол и, ако е необходимо, намеса на външни сили. Погрешно би било обаче да се правят далечни изводи въз основа на единични случаи. Естествено сформиран екип е способен да даде на всяко дете много повече от най-доброто домашно или индивидуално обучение.
Побойник от обратното
Най-трудното нещо за много педагози и психолози е да работят с дете с уретрален вектор. Това са децата, за които казват, че той е неконтролируем, напълно непредсказуем, открито игнорира всякакви опити да го сдържа, всякакви опити да го накарат се превръщат в демонстративно нарушение на правилата и потъпкване на авторитета.
В същото време има несъмнен и безусловен авторитет от него в групата, наличие на особена харизма, някакъв необясним чар и привлекателност на „лошия човек“. Всъщност той се оказва доста способен и дори талантлив ученик, всичко му е лесно, но поведението му отрича всички опити да го заинтересува от обучение.
Той е способен както да започне битка, така и да разреши всеки конфликт в отбора, той е безусловният лидер на своето малко паство, способен да потвърди най-високия си ранг. Да, той се чувства отговорен, да, той притежава вродено разбиране за милост и справедливост, да, той е в състояние да поеме отговорност за всеки, когото смята за свой, в чувствата си той е лидер, независимо на колко години е. Той е физиологически и психологически неспособен да се подчинява, това е чуждо и неприемливо за него, тъй като всеки учител не може да разбере как човек не може да слуша старейшините.
Ситуацията, когато две деца от уретрата попадат в един клас, непременно завършва с бой, където едното доказва своето превъзходство, а второто трябва да напусне, да направи място. Не може да има двама уретралисти в един екип.
Друг вариант на асоциалното поведение на уретралното дете се случва, когато се опитват да го контролират, както у дома, така и в училище. Не е възможно да оспорите директора на училището или баща ви, затова се използват други начини за доказване на ранга ви. Открито неподчинение, прекъсване на уроците, повреждане на имущество, дори подпалване и излизане от къщата. Опитите за овладяване на уретралния човек водят до факта, че той или се съпротивлява и печели, или тръгва да търси своето стадо, убеден в враждебността на другите, които се опитват да го вкарат в собствените си рамки.
Роден да води, да бъде милостив и справедлив, лишен от честолюбие и негодувание, уретрата в условия на погрешно възпитание се превръща в наказателен авторитет. Живеейки по собствените си закони, противно на целия свят, защото той има чувството, че този свят е враждебен.
Хлъзгав крадец
Кожната хиперактивност е друго подозрително странно поведение за традиционните учители. Понякога, в допълнение към етикетите, на такива деца може дори да се поставят медицински диагнози и да им се предписват лекарства, колкото и да е тъжно да се осъзнаят. Системно-векторната психология обяснява и ясно показва причините и механизма на такова явление като кражба на деца, измама, както и състоянието на хиперактивност.
Дете с кожен вектор има огромна нужда от движение, естествените му нужди са да постига и побеждава, за него е изключително важно да бъде най-бързият, най-умният от всички, да има това, което другите нямат. Интензивният метаболизъм на кожата освобождава голямо количество енергия, която трябва да се изразходва някъде и да се изразходва изгодно по логичен начин. Да седи тихо 45 минути за такова дете е изключително труден тест, в който то все още не вижда собствената си полза и полза.
Липсата на кожен вектор при родителите води до силно неразбиране на собственото им дете, неговите нужди и желания и в резултат на това до опит за „успокояване“или превъзпитание под собствените му чувства, възгледи и принципи. В резултат на това кожната хиперактивност се проявява като лавина след пробив на язовира на вътрешните тотални забрани. В случай на физическо наказание у дома, ние имаме кражба като начин за изравняване на психическото състояние, плюс безсрамна измама, за да се защитим и да избегнем наказанието. Опити за заместване на друг. Всичко това са примитивни, опипващи начини за реализиране на собствените психологични свойства на кожата.
Физическото наказание за дерматолог е тежък стрес, който няма никаква образователна сила, а само го вкарва в състояние на дефицит при попълване на психологическите му нужди, създавайки дисбаланс в биохимията на мозъка, което се чувства като страдание, негативно.
Вроденият трябва да получи, за да получи по какъвто и да е начин да изисква тяхното изпълнение и в състояние на стрес тази нужда става по-силна от страха от последващо наказание. Невъзможно е да преодолеете собствената си природа. Повтарящата се кражба може да бъде доказателство само за многократно физическо насилие над дете.
С опитите си да „избием“зависимостта от малкия крадец, ние формираме негативен житейски сценарий за него, в който изключваме възможността да се развие и да се научи да се реализира на по-високо ниво от кражбата. Потенциалният адвокат, инженер, бизнесмен или спортист остава на първия, най-ниския етап от своето развитие.
Вие ще ми отговорите за всичко
Децата с анален вектор в стресово състояние могат да проявят жестокост към връстници или по-малки ученици. Най-послушният, спокоен, усърден и усърден ученик изведнъж се превръща в затворен инат и се стреми да се подиграва на по-слабия, сякаш получава някакво брутално удоволствие от страданието на друго дете. Системно-векторната психология обяснява причината за това поведение с психологическите характеристики на аналния вектор на детето.
Без систематично разбиране на ситуацията е изключително трудно за майката кожа да осъзнае и да приеме бавността и последователността на анално дете. Правейки няколко неща едновременно, тя не е в състояние да разбере как е възможно да се прави едно нещо толкова дълго, след това да се провери и да се повтори отново. Икономична и сдържана, както с думи, така и с емоции, тя изключително рядко е в състояние да похвали сина или дъщеря си за нещо, защото за нея похвалата няма значение.
Безспорният авторитет на майката за аналното бебе я кара да изпълни всички свои изисквания и желания. Детето се опитва да направи всичко по-бързо, да прекрачи собствената си природа, което не може. Той няма време да завърши започнатото, процесът спира наполовина, усилията му отиват на вятъра. В същото време майка ми отново не е щастлива, няма похвали, кара му се, ражда се негодувание, в резултат на изкривено вътрешно състояние към „Не ми беше дадено достатъчно“.
Има желание да отмъсти, като опит за изравняване на дисбаланса, да разпредели на всички еднакво удоволствие и страдание. Нанасяйки страдание на друг, аналният човек наистина получава един вид удоволствие, но това удоволствие не е от страданието на другите, а от връщането на балансирано състояние на собствената му психика.
Най-усърдното, послушното и майчиното дете се научава да се наслаждава на ролята на жесток тиранин, вместо на потенциален изключителен учител, учен, анализатор или професионалист от най-висок клас. Недоволството срещу майката може да се превърне в непреодолима пречка за развитието на свойствата на аналния вектор на детето.
Хулигани такива, каквито са
Асоциалното поведение на детето показва, че във всеки случай проблемът е в психичното състояние. Има пропуски, кухини, които детето се опитва да запълни възможно най-добре, но все още не може. Разбиране, чувство за сигурност и сигурност, адекватно възпитание и развитие чрез умерен натиск от ландшафта, чрез насочване на енергията в посока, интересуваща детето - това ще изравни, премахне необходимостта от хулигански лудории. Тя ще изчезне като ненужна, ще стане по-безинтересна, като тази, която не носи такова удоволствие и удовлетворение като творческа дейност.
Например, организационните възможности на кожаря - в спортен екип, перфекционизмът на анала при подготовката на есета по интересуваща го тема, при подпомагане на изоставащи ученици, уретралната отговорност за стадото може да бъде пренасочена към дейностите на ръководителя на клас, премахвайки всякакви опити за контрол и натиск.
Учениците, усвоили системно-векторна психология, говорят за своите успехи в практическото приложение на получените знания, за значителни промени в комуникацията с детето и в поведението му. Системното разбиране на ситуацията поражда възможности за решаване на най-трудните проблеми и дава възможност да се намери подход към най-"трудните" тийнейджъри и закоравели "хулигани".
Тайните на отглеждането на съвременни деца могат да бъдат намерени на следващите безплатни онлайн лекции по системна векторна психология.
Регистрация по линк:
