Отглеждане на деца с умствена изостаналост
Системното мислене помага да видите пълноценно психическата картина на вашето дете и да определите точно какво в неговото развитие е патология и се нуждае от медицинска корекция, а кое е вродено свойство и трябва да бъде правилно разработено и внедрено.
Възпитанието на деца с умствена изостаналост се усложнява от факта, че границата между нормата и умствената изостаналост (SD) на децата е толкова течна и относителна, че понякога родителите обръщат внимание на наличието на проблем само след като детето влезе в образователна институция.
По правило нарушение на нормалния темп на психическо развитие се отбелязва от учителите, които са изправени пред факта, че дете в начална училищна възраст продължава да остава в кръга на игровите интереси, характерни за предучилищния период.
Често родителите, като чуят от учител или психолог, че детето им изостава в развитието, изпитват шок. Това е естествено, защото колко е приятно да чуеш, че детето е успешно, толкова е неприятно да научиш, че то по някакъв начин се различава от връстниците си, че е „специално“.
Но не се отчайвайте - умствената изостаналост при децата, с правилния подход, се коригира. и детето в повечето случаи успешно „догонва“връстниците си.
Какво казва официалната медицина за ЯМР при деца?
АКР при деца е леко отклонение в психичното развитие на дете, което е междинно между нормалното и патологичното развитие. Експертите обясняват това състояние с по-бавно съзряване на психиката на детето. Смята се, че както биологичните, така и социалните фактори могат да бъдат причина за CRD при децата.
Биологичните фактори на умствената изостаналост при деца включват незначителни органични промени в тъканите на централната нервна система, настъпили в резултат на патологичния ход на бременността или раждането. Според някои експерти 95% от новородените по време на раждане получават микротравми, които в началото не се разпознават, но изключително негативно влияят на състоянието на мозъка.
Други биологични фактори, които могат да провокират CRD при деца, са употребата на алкохол или наркотици по време на бременност, както и инфекциозни заболявания, пренасяни от майката или бебето.
Социалните фактори на умствената изостаналост при дете се считат за хипо- или свръхзащита, липса на телесен контакт с майката, прояви на агресивност както по отношение на детето, така и в семейството като цяло, социална изолация, която настъпва, например, когато майката изоставя детето и го настанява в държавни институции. Също така, причината за забавянето може да бъде психологическа травма в резултат на глобални катастрофи.
Ако ситуацията в семейството е нормална, на детето се обръща достатъчно внимание и наличието на мозъчно-съдови инциденти е очевидно, експертите обикновено обвиняват неоткритите органични промени в тъканите на централната нервна система. Както се казва, няма здрави хора, има недоразгледани хора.
Диагнозата за умствена изостаналост се поставя на детето от специална психологическа, медицинска и педагогическа комисия въз основа на резултатите от медицински преглед и данни от психологически преглед, включително изследване на възприемането от детето на информация, способността му да анализира, обобщава, сравнете и класифицирайте. Освен това се изследва емоционално-волевата сфера и речевата активност на детето. На базата на направените изводи се формират препоръки за родители и учители, работещи с детето, насочени към развитие на детската психика до възрастовата норма.
Системно-векторна психология: какво се крие зад диагнозата "RPD"
Средният подход за оценка на психичното развитие на децата води до факта, че диагнозата "CRD" понякога се поставя там, където няма отклонение от нормата, а вродена характеристика на това или това дете. Системно-векторната психология на Юрий Бурлан позволява за първи път да подходи диференцирано към този въпрос и да каже с висока точност какво е отклонение и какво е норма.
Възпитание на деца с умствена изостаналост - инфантилизъм
Да вземем прост пример. Първият тип умствена изостаналост включва тези деца, които имат така наречения психологически инфантилизъм. Такива деца се характеризират с безпомощност, зависимост, повишена емоционалност, силна зависимост от майката. АКР за такива деца се поставя въз основа на сравнението им с други, по-независими и независими деца.
На родителите на „инфантилни“деца обаче се предлагат различни методи, насочени към развиване на независимост. почти е невъзможно да се „излекуват“напълно такива деца - те остават емоционални, уязвими, негодуващи и зависими.
Причината за това поведение става ясна при систематичен анализ на тяхното поведение. Всички горепосочени свойства са характерни за анално-визуалните деца - потенциално най-послушните и усърдни.
Специфичната роля на аналния човек е да запази натрупания опит и да го предаде на бъдещото поколение. За пълното изпълнение на тази роля природата дари аналните хора с такива свойства като постоянство, аналитичен начин на мислене и системно мислене, много добра памет, перфекционизъм, задълбочен подход към всеки бизнес.
Други свойства на аналния вектор са ригидност на мисленето, неспособност за бързо адаптиране към бързо променящите се условия на околната среда, страх от позор.
Дете с анален вектор е абсолютно водено и липса на инициатива, се нуждае от ясно ръководство за действие. За психологически комфорт аналното дете се нуждае от адекватна похвала.
Отношенията с майката са много важни за анално-зрителното дете - тя е гарант за неговата сигурност. Майката е тази, която казва какво да прави, подкрепя и хвали в случай на успех, а също така установява силна емоционална връзка с детето, която му помага да се справи с вродения страх от смъртта, който е характерен за визуалния вектор.
При липса на подкрепа от майката, анално-зрителното дете развива недоволство, инат, то несъзнателно се опитва да се върне във времето, когато майка му му е посветила много време.
Психолозите смятат това състояние за психологически инфантилизъм. Всъщност такава реакция възниква, когато детето усеща силния натиск на пейзажа и липсата на внимание на майката. Сякаш той й сигнализира със своето „бебешко поведение“: „Мамо, имам нужда от твоята подкрепа и адекватната ти похвала е най-добрият стимул за моето развитие“.
Понякога родителите, не разбирайки вродените свойства, се опитват да развият у дете нещо, което не му е присъщо от природата. Разбира се, с най-добри намерения, защото ще бъде много трудно за "такъв мошеник и плач" да оцелее в нашия свят, където скоростта е всичко. Това е типичният подход на родителите на кожата, живеещи в различен времеви ритъм от този на аналното бебе.
Вместо да му позволят спокойно да завърши започнатата работа, било то ядене на грис, сгъване на пирамида от кубчета или седене на гърне, родителите на кожата, раздразнени от бавността на бебето, започват да го подтикват, което потапя крехката психика на бебето в стрес.
Дете, виждайки раздразнението на родителите си, подсъзнателно усещайки тяхната агресивност и разочарование, губи чувството за сигурност, необходимо за нормалното му развитие. Последицата от загубата на сигурност е ступорът и невъзможността да се възпроизведат най-простите действия.
Подобна ситуация възниква при назначение на лекар, оценяващо нивото на психическо развитие на детето. Непозната среда, необходимостта от комуникация с непознат (прочетен, страшен) човек - всичко това потапя дете с анален вектор в стрес. А наличието на визуален вектор може да генерира изключително емоционална реакция на външни стимули, до истерия. При такива условия е изключително трудно да се даде обективна оценка на нивото на психическото развитие на детето.
Също така трябва да се има предвид, че за нормалното развитие на психиката на дете с визуален вектор е необходима силна емоционална връзка, преди всичко с майката. При липса на такава връзка детето се оказва насаме с вродения си страх - страхът от смъртта, който възпрепятства развитието му, пречи му да придобие необходимите умения и поражда чувство на несигурност, което може да се счита за недоразвитие на психиката на детето.
За да се коригира умствената изостаналост при деца със зрителен вектор, понякога е достатъчно да се създаде силна емоционална връзка с тях и да им се помогне да изведат страха - от състоянието на "страх за себе си" до състояние на "страх за другите", т.е. в съчувствие и състрадание. Научавайки се на състрадание, първо на неживо и растително ниво, след това на животинско, детето постепенно достига най-високото ниво на развитие - човешкото ниво, когато състраданието се проявява по отношение на хората и света като цяло.
Освобождението от страха допринася за развитието на интелигентността на детето, тъй като бариерата, която пречи на придобиването на необходимите умения, изчезва. Ето защо, ако детето ви е диагностицирано с CRD, е необходимо да се анализира с какви вродени свойства е надарено и да се създадат оптимални условия за тяхното развитие. Не е нужно да научавате „рибките“да летят - това няма да я направи щастлива и успешна. Но като научите вашата „рибка“да плува, ще я зарадвате истински.
Отглеждането на деца с увреждания в развитието е изоставащ … гений?
Ситуацията може да се влоши, ако в допълнение към аналния и зрителния вектор детето има и звуков вектор. Ако аналното дете е само интроверт, тогава детето с анален звук е двойно интровертно. Ерогенната (особено чувствителна) зона на такива деца е тъпанчето - невероятно чувствителен сензор, който реагира негативно на всякакви груби груби звуци, както и на осъдителната интонация на гласа.
Здравите деца от ранно детство могат да се откроят от своите връстници с любов към тишината и самотата. Те се адаптират с голяма трудност към нови екипи и се отбягват от обичайните детски забавления, придружени от силен шум.
Малък здрав човек, като правило, затворен, неудобен, говори с тих глас. Той отговаря на въпроси с известно закъснение, често отново задава въпроси. Не защото не знае - той е съсредоточен върху вътрешния си свят, върху чувствата си. Външно такава вътрешна концентрация може да изглежда като разсейване и летаргия.
Здравите деца се характеризират с враждебност - лицата им изразяват емоции по изключително сдържан начин, подвеждайки възрастните, които не са надарени със звуков вектор. Оценявайки поведението на детето „чрез себе си“, те дори не подозират какви емоции кипят в душата на дете, което поддържа външно спокойствие.
Здравите учени са надарени с мощно абстрактно мислене, способно да създаде наистина иновативни идеи. С правилния подход към тяхното възпитание и обучение, солидните учени показват отлични резултати в изучаването на чужди езици, физика и математика.
Здравите деца се чувстват най-комфортно през нощта, когато несъзнателно изпълняват специфичната си роля - слушат тишината, опитвайки се да предотвратят „атаката на хищник върху стадото“. Тези деца трудно си лягат вечер и дори след като са легнали, не могат да спят дълго време, живеейки своя специален вътрешен живот в свят на фантазии, идеи и Музиката на тишината. В резултат на това сутрин тези деца почти не се събуждат и сутрин се чувстват отпаднали и неспособни, което се отразява негативно на учебния процес и дава основание на специалистите да диагностицират умствена изостаналост.
Друг фактор, който може да причини сериозно забавяне на умственото развитие на малък звукорежисьор, е неблагоприятната екология на звука около детето. Постоянен шум, крясъци, скърцане на врати, шум от строителна площадка или магистрала, разположени наблизо - всичко това има изключително вредно въздействие върху психическото развитие на здраво дете. В резултат дори в най-ранното детство здравият човек може да проявява признаци на депресия - апатия, нежелание да се учи, затруднения в контакта с другите. Всички те могат да бъдат погрешно диагностицирани като CRD.
В особено тежки случаи контактът на детето може да намалее до пълен аутизъм. Силните скандали в семейството, разговорите с дете с повишен глас, обидите срещу него водят до това тялото да се опитва да намали натоварването на свръхчувствителния сензор - в резултат нервните връзки, отговорни за ученето, постепенно отмират. В резултат на това детето чува звуци, но не може да разбере напълно тяхното значение.
Отглеждане на деца с умствена изостаналост - диференциран подход
Отглеждането на дете с умствена изостаналост е трудна работа, но диференцираният подход го прави много по-лесен. Съзнателно развивайки вродените свойства на детето, родителите му дават възможност да се развива и реализира правилно, помагат да се справи с възникващите проблеми и да адаптира натиска на пейзажа.
Системното мислене помага да видите пълноценно психическата картина на вашето дете и да определите точно какво в неговото развитие е патология и се нуждае от медицинска корекция, а кое е вродено свойство и трябва да бъде правилно разработено и внедрено. Този подход помага не само за коригиране на съществуващите отклонения, но и за предотвратяване на появата им.
