Преподаване на кожата на бебето: Когато бебето избяга от домашните
Трудно е да се учи в училище, когато не е ясно защо. Тежка програма, скучни уроци и дълги размишления над книгите - на кого се е отказала, когато така или иначе не можете да седнете на стол, искате да се освободите и да полетите по-важни от всичко това …
Трудно е да се учи в училище, когато не е ясно защо. Тежка програма, скучни уроци и дълъг размисъл над книгите - кой се е отказал, когато така или иначе не можете да седнете на стол, искате да се освободите и да полетите по-важно от всичко това … Ще стигнете само до сетивата си в коридора, бягайки по стълбите. Това е мястото, там се усеща животът. И се появяват интереси. И тук … но на кого му пука? Последва вик: „Къде отиде? Върни се сега, седни да си научиш уроците! " - "Да, сега … тя вероятно иска да умра там …"
Вместо отговор на входната врата се чуват само леки, бързи стъпки на тийнейджър, който тича надолу …
Така подготвяме уроци с нашите кожни деца … Знаете ли по-добър начин? Е, само ако без нападение? Това е системно-векторната психология на Юрий Бърлан.
В последната статия разгледахме въпроса за подготовката на кожно дете за училищната програма. По-специално, това се отнася до развитието на вродени свойства чрез преподаване на математика, логика и дисциплина. Сега е важно да се разбере, че не всичко, което е в училищната програма, стимулира пряко свойствата на кожата да се развиват.
Училищната програма е написана от хора с анален вектор и е написана за такива като тях - скрупульозни и внимателни. Но дермалното дете не е такова; то не може да седи неподвижно. Преди да имате домашни задачи по три предмета, но, след като не е изучил дори пет минути, той вече иска да скочи от стола си, да хлопне учебника и да избяга на улицата.
Какво можеш да направиш? Да не го държиш с вериги? Ако той все още реагира на броенето и логиката и може да седне за малко на бюрото си, какво ще кажете за литературата? География? Език? В крайна сметка има поне още 10 предмета, които не са свързани със сметката, които също трябва да бъдат преподавани. Как да бъда?
"Така че, това ще ни липсва - няма да имаме нужда от това в живота си."
Основният въпрос, който упорито бие в главата на ученик с кожен вектор, е въпросът: „Защо да правя всичко това, ако не ми трябва сега? Е, дори и тогава няма да ми бъде полезно. Когато трябва, тогава ще се науча. И ако такова дете не получи убедителен отговор, потвърждаващ обратното, то ще направи това, което според него е по-ценно от домашните по ненужна тема.
Това не означава, че трябва да го следвате и да повтаряте: „Научете се, както завеща великият Ленин. Преподаването е леко …”- и други пропагандни лозунги. Не го опитвайте - няма да работи. Освен това има голяма вероятност детето скоро да се отнася с вас като с лош радиоприемник: няма смисъл от това, а само създава шум.
За да предотвратите това, трябва постепенно да подготвите детето си за важността на това колко ценна е домашната работа (без значение колко скучна). Според психологията на системните вектори на Юрий Бурлан основното желание в векторната кожа е да овладее околния пейзаж по най-ефективния начин. Да овладееш пейзажа в разбирането на дермален човек означава да извлечеш и ефективно (т.е. икономически) да използваш материални ресурси, създавайки всички възможности и ползи за живота. Според принципа на полза и полза за себе си, а по-късно и за хората с развита кожа, в полза на обществото.
В този смисъл днес училищното образование е най-необходимият основен инструмент, който ви позволява да разберете основните концепции на съвременния свят. Това наистина е така: трудно е да се направи без правопис, математика, елементарни познания по литература, физика, химия. Човечеството напредва твърде бързо в своето развитие, твърде много области от живота, които ни заобикалят, са преплетени.
Сега човек няма право да бъде неграмотен в която и да е област. Основни понятия за много неща се дават в училище и да се лишиш от това означава да бъдеш лишен от възможността да разбереш как живее околната среда и следователно да не можеш да я използваш в собствените си интереси.
Разбира се, тези думи съдържат много противоречия, наложени от обществото от категорията „Когато постъпваш в колеж, те ти казват: забрави всичко, на което са те учили в училище, на работа - забрави какво се е случило в института …“и т.н. Възниква естествен въпрос: защо изобщо да учим? Дойдох на работа, показаха ти всичко, това е всичко. Не се нуждаете от нищо друго. Тази логическа верига не отчита факта, че целият живот не се ограничава до една работа, а работните места са различни и в основата си те не се състоят от един-единствен вид дейност, както беше през миналия век. Животът става все по-труден. И това трябва да се покаже на ученика. Химията не е прищявка на министерството на образованието, а важна наука. В крайна сметка всичко, което ви заобикаля, включва химически елементи, създадени най-вече от човека, разбирането на взаимодействието на които може да бъде много полезно.
И така с всички предмети. Да познаваш тези предмети означава да си в крак с другите. В края на краищата, детенцето на кожата не иска да изостава, иска да бъде първото! Важно е да се обясни, че без първични познания за природата или литературата той няма да може да получи престижна работа и няма да постигне успех в живота. Няма нужда да повтаряте това, можете просто да го покажете с пример. В края на краищата, без да се научи да пише компетентно, детето няма да може да се състезава с по-подготвените си съперници.
Средата на детето също трябва да работи, за да потвърди думите на родителя. В много отношения това е въпрос на шанс, но не бива да оставяте този въпрос да се развие. Детето кожа ще започне да овладява пейзажа от пряката си среда - съученици, учители, деца в двора. И е желателно тя да е достатъчно силна по отношение на знанията, а подготовката на уроците включваше задачи за „овладяване на света“- кожата на детето ще събуди състезателен момент, който ще го подтикне да учи.
Ако двора и училището не отговарят на тези условия, има кръгове, където изискванията за свойствата на детето могат да подбудят вълнението му. Това е така, че той има желанието да придобие необходимото ниво на знания и да заеме едно от първите места в групата. Изборът на кръга също трябва да зависи от вектора.
Разбира се, специфичността на кожния вектор няма да позволи на детето да се превърне в отличен ученик: неговото безпокойство, желанието да намери предимства и предимства и промени няма да позволи 100% изучаване на целия учебен материал, но това не е необходимо. Детето ще може да вземе това, което е необходимо за цялостното му развитие.
Най-добрата почивка е смяна на професията
Както каза академик Павлов: „Най-добрата почивка е смяна на професията“. Няма повече положителни съвети за дете с кожен вектор. Сменете дейностите, редувайте спортни или танцови дейности с подготовка на урока. Но не забравяйте: развитието на вътрешните психични свойства е много по-важно от развитието на телесните. По-добре е да структурирате самата домашна работа по време.
За всяко дете развитието на неговите природни свойства е от основно значение. Когато правите домашна работа с кожата на бебето, настоявайте за прецизност. „Както и да е, само ако не върви по-бързо. Или отговорът е точен, или не е отговорът. И ако това са парите, които трябва да получите? Примерът за пари може да се използва отначало. Тогава си струва да се отдалечите от него, в противен случай детето ще има образ на надценяването на парите. Време, усилия, пространство - всички обичат броенето и икономията, така че примери трябва да бъдат преведени в тези по-абстрактни понятия.
След успешното изпълнение на домашните задачи, не забравяйте да погалите и погалите малкия коженик, защото той толкова обича нежността и привързаността. За по-големите ученици материалната мотивация за добро обучение има смисъл: „Ако завършите добре срока, ще получите велосипед“. Директните материални стимули са противопоказани за ученички; пътуванията, пътуванията, допълнителните възможности във времето и пространството могат да бъдат стимул. Всичко това трябва да бъде договорено предварително и е изключително важно да се изпълнят споразуменията.
Как да уча?
Дете на кожата до 5 клас се нуждае от образователни карти, леки пъзели, всички задачи за когнитивни процеси, логика, задачи за загряване, за концентрация на вниманието (прочетете - изобретателност и изобретателност). Логически задачи и игри, пъзели.
От учебниците най-добрият пример са тези, предоставени от европейската образователна система. Цветно, без съдържание и описващо само значението на процеса или явлението, на което е посветена книгата. Превъртя, научи, създаде логическа верига. Имаме малко такива книги, но напоследък частни издателства ги издават, фокусирайки се върху по-младите класове.
За възприемането на големи количества информация, кожата на децата в гимназията е много полезна от представянето на материали в диаграми и таблици. В диаграмата всички логически връзки са видими и разбираеми, това значително улеснява запаметяването.
Планове за уроци, колекции от формули, енциклопедии на кратки откъси от литературни произведения (видове наръчници, появили се у нас заедно с кожната фаза на развитие) - всичко това осигурява векторна основа за тяхното обучение. И ако кожно дете не иска да чете литература, а само отправя критики към нея, това е допустимо.
Кожното дете мисли логично и за него не е типично да запомня информация заради самото запаметяване. Той трябва да бъде снабден с колекции от формули и закони, които са дадени в съответствие с училищната програма. Много често такива деца знаят как да решат даден проблем, но не помнят формулата, защото по едно време си спомниха за какво беше, но как изглежда - уви, не. Те трябва да са удобни. От честите повторения ученикът ще запомни тези формули във всеки случай, дори ако не веднага.
Представянето на собствените им мисли при хора с кожен вектор винаги е теза, лаконично. Не очаквайте от тях дълги есета по която и да е тема. Те няма да седят 45 минути и да изписват, не. Накратко (за тях краткостта е да, сестрата на таланта), в няколко изречения, и всъщност - това пише човекът с кожата. Черканет и бягай по-нататък.
За такива деца се препоръчва първоначално да структурирате есето - напишете план и след това напишете накратко точка по точка. Не само „въведение“, „основна част“и „заключение“- препоръчително е незабавно да се усвои по-подробна структура, например да се запишат на какви въпроси трябва да се отговори в основната част, които точки да се подчертаят в заключението, и т.н. Започвайки от началното училище, пред кожата трябва да лежи кратък състав за всеки състав. Той няма да го запомни, но удобно ще изгради върху него всяко есе - отговаряйки на въпроси. Не е необходимо да настоявате за страхотни композиции, свойството да спестявате време и пространство е вродено в векторната кожа.
Сега в училищната програма икономическите и правните дисциплини се въвеждат доста рано. Това знание може да бъде много полезно за кожно дете. И въпреки че в една и съща програма те често се описват изключително сухи и неинтересни, въпросът за печалбата и интереса към собствеността привлича кожно дете към тях. Интересът може да бъде подсилен от завладяващи икономически проблеми, като се започне с прости „схеми“и се стигне до въпроси за социалните проблеми в икономиката и правото.
Ние не четем
Е, как, как да го накарам да чете, когато скача със светкавична скорост, едва като има време да започне да прави нещо? Тя ще ме погледне с ясните си очи, пълни с недоумение, ще попита - защо да чета? Какво ще ми даде? Толкова отдавна беше …
Изчерпана кожа Бебе Мамо
Трябва да се отбележи, че представителите на кожния вектор в чиста форма (без визуален, звуков или анален вектор) не четат хората. Те не са създадени за това. Излишната информация е в тежест за тях, дърпа назад за цял живот. Но ако родителите настояват, тогава детето, разбира се, ще отвори първата страница … И тогава то ще избягва и ще се преструва, че е прочело всичко. Може безсрамно да лъже, като им казва, че не са ги питали за това и че не са преминали през подобни.
Няма нужда да настоявате. Тук трябва да се показва само ползата - непряката полза от четенето. Много родители правят грешката да дават пари за всяка добра оценка от дневника, която носят вкъщи. Това е предварително загубен вариант. Първо, детето много скоро ще иска повече, и второ, така родителите ограничават детето във формирането на неговите желания. Когато максималното удоволствие за цяла работна вечер е 3 рубли, тогава в главата на детето се формира нагласа, че елементарна материална облага е най-високата възможна награда в живота му. Така че родителите оставят децата на най-ниското ниво на развитие на кожния вектор. Вече има непряка полза във всеки конкретен случай, която родителят може да измисли, за да прочете необходимия текст: „Ще дойде по-удобно след месец на теста“, „Ще бъде необходимо за семейна вечер, разкажете никакво си чел, дядо, той винаги е доволен от такива истории "(ако детето е доволно от дядо),„ Кажи на приятелите си, те още не знаят това … "," Ако някой от класа знае за това, учителят ще го оцени … "родителската фантазия трябва да се ограничи само до концепцията за обезщетения, като се избягват сметки и монети. Като цяло не бива да настоявате за четене. С правилния подход, след пубертета, дермалното дете само ще разбере какво да чете и какво не. Родители, не забравяйте, че ако имате дете с вектор на кожата, това е потенциален изобретател и законодател. Помислете за вродените му свойства, дайте възможност да станете реалност. Системно-векторната психология на Юрий Бурлан разкрива вечната тайна - как родителите могат да отглеждат и възпитават децата си, за да ги направят реализирани в този живот и следователно щастливи. Ако дадете на детето с вектор на кожата правилната посока, то то може да напусне училищния двор с достоен и полезен багаж от знания и да не изтича в покрайнините на живота без право на достоен живот.
