Детето не иска да се учи: как да събуди желанието за знание
Детето не иска да учи, не се интересува от нищо, освен от телевизия и компютърни игри. Какво да правим, защото бъдещето му е заложено? В тази статия ще анализираме защо на децата им липсва или в даден момент им липсва желанието да се учат, как да събудят жаждата си за знания и да намерят правилния подход в обучението …
Колко пъти вече се опитах да обясня на едно дете, че ученето е необходимо за него, а не за възрастни! Че в съвременния свят само чистачките живеят без образование. Всичко без резултат: уроците се правят всеки път само извън ръцете. И без надзора на възрастните те изобщо не се правят. Детето не иска да учи, не се интересува от нищо, освен от телевизия и компютърни игри. Какво да правим, защото бъдещето му е заложено?
В тази статия ще анализираме защо на децата им липсва или в един момент им липсва желанието да учат, как да събудят жаждата си за знания и да намерят правилния подход към ученето.
Защо детето не иска да се учи
Скъпо е да се види как любознателните „едногодишници“изучават с интерес всяко стръкче трева и песъчинки. Изглежда, че самата природа на детето е безкраен интерес към света около него и желание да научи колкото се може повече за него. Къде и защо всичко изчезва? Защо в училище детето не иска да знае нищо, не проявява интерес към нито един предмет?
Обучението "Системно-векторна психология" от Юрий Бурлан ще помогне на син или дъщеря да погледне в душата. Факт е, че по природа всяко дете е надарено със своите качества и таланти (особености на психиката). Изискват се определени условия за тяхното развитие. Нека разгледаме някои примери.
1. Детето е подвижно, неспокойно, нервно. Той се стреми да прави всичко по-бързо, да полага минимум усилия - но в същото време да бъде първият във всичко, да получава награди и награди. Забележките на учителя най-често се свързват с факта, че детето постоянно се върти, върти, скача нагоре. Работи ли небрежно, не се опитва - основното е да се справите с него възможно най-скоро.
Това са характеристиките на момчетата с вектор на кожата. Ученето като такова не е ценност или самоцел за тях и оценките също нямат голямо значение. Но има повече от достатъчно амбиция и желание да печелите награди сред такива деца. Те също обичат всичко ново, така че могат да поглъщат нова информация като гъба - единственият въпрос е как да я представят правилно.
Защо такова дете не иска да се учи и какво да прави. Ако говорим за предучилищна възраст, тогава най-вероятно заседналата форма на образование просто не е подходяща за малко пъргав. Той най-добре ще усвои образователна информация под формата на игри на открито, викторини, куестове.
Важно е за ученик с кожен вектор да създаде навреме условия за организация и дисциплина. Ежедневието, управлението на времето (когато всички обучения и времето за завършване на уроците са планирани в графика) са необходимо условие за развитие. Без това малкият собственик на кожния вектор расте „разпилян“, дезорганизиран и става неспособен да достигне висотите, за които мечтае.
Подкрепата на дисциплината от страна на родителите трябва да се превърне в умение за самодисциплина на детето, в противен случай ще трябва да проверявате уроците от него дори в института. За да се научи детето на самодисциплина, научете го да определя времето по часовник възможно най-рано, за да може да наблюдава навреме режимните моменти и да ги следва. Можете да го включите в съставянето на визуален график, да дадете детски аналог на дневник и да го научите как да го използва.
Високата физическа активност на такова дете изисква достатъчно количество физическа активност през деня. Това включва спортни тренировки и активни разходки. Ако липсва такава дейност, детето се обръща в класната стая, не може да пресече часовете, постоянно получава коментарите на учителя.
Освен това грешните методи за възнаграждение или наказание могат да обезсърчат детето да учи.
Как да насърчаваме. Собствениците на кожния вектор са рационални и прагматични по природа. Те нямат желание да инвестират в какъвто и да е бизнес, ако няма полза и полза от него. Затова е безполезно да насърчавате такова дете само с похвала и одобрение.
Най-доброто насърчение ще бъде пътуване до ново място, екскурзия. Кожарите са много чувствителни към материални подаръци и награди, но тук е важно да се спазва умереността. Подходящ е голям подарък, може би в края на учебната година - за добра табела като цяло.
- Какво да търсите. Физическото наказание е категорично противопоказано: кожата на такова дете има специална чувствителност и то ще получи прекалено стрес. В бъдеще това може да доведе до формиране на „провокативно поведение“или желанието на детето да краде.
- Как да наказвам. Ограниченията в пространството (отмяна на разходка или пътуване), във времето (например намаляване на времето за гледане на карикатури или използване на компютър) биха били подходящи.
2. Детето е впечатлително, емоционално. В класната стая гарванът често брои, изследва всичко извън прозореца, емоционално и ентусиазирано говори за нещо със съсед на бюрото или дори рисува в тетрадка.
Такива характеристики са типични за деца с визуален вектор. Те имат специална чувствителност на анализатора на очите, а това изисква постоянна „промяна на картината“, нови визуални впечатления, ярки цветове. И също така малките зрители имат огромен емоционален диапазон: те искат да изпитват ярки емоции, да изграждат емоционални връзки с хората.
Как да накарате детето си да учи и да не се разсейва в класната стая. В предучилищна и начална училищна възраст е трудно за такова дете да се концентрира, когато няма достатъчно яснота в представянето на материала. Ярките плакати, слайдове или видео демонстрации могат да помогнат.
Но най-важното е, че представянето на материала трябва да завладява емоционално, да включва детето. Това правило е от значение за всички деца, но двойно за малките зрители, които са нетърпеливи да изпитат силни емоции. Детето просто не възприема монотонното мърморене и започва откровено да се отегчава: търсете други впечатления с очите му (погледнете през прозореца) или извличайте емоции от разговори със съсед.
Ако нямате късмет с учителя и той не знае как емоционално да ангажира децата и да представи цветно материала, можете частично да компенсирате това у дома. Например, научете таблицата за умножение в стихове и я украсете цветно с рисунки. Включете детето чрез четене на вълнуващи и емоционално оцветени книги за ученето: историята на Витя Перестукин, пътуването на Али и Антон в страната на числата няма да остави безразлични деца, а учениците - приключенията на Витя Малеев и Денис Кораблев.
- Как да насърчаваме. Най-доброто насърчение за визуално дете ще бъде живите емоции с родител. Детето ще получи двойно удоволствие, ако в същото време има нови визуални впечатления. Нещо, което едно дете никога не е виждало.
- Какво да търсите. Не можете да накажете дете за липса на емоционални или визуални впечатления. Често малките зрители са склонни към истерия. В този случай е по-добре родителите по никакъв начин да не реагират емоционално, да запазят спокойствие - и „бурята в чаша вода“бързо ще отшуми от само себе си.
3. Детето е откъснато, ниско емоционално, потънало в мислите си. На въпроса може да не се отговори веднага, но със закъснение. Избягва шумни игри с връстници, може да изглежда като черна овца в класната стая.
Собствениците на звуковия вектор са интроверти по природа. Потенциално им се дава мощна абстрактна интелигентност - такива деца могат да прераснат в изключителни учени, изобретатели, писатели, музиканти, програмисти. Но това изисква подходящи условия. Ако те не са там, такова дете може зле да възприема значението на думите, да учи слабо и, разбира се, да не изпитва жажда за образователния процес.
Как да накараме едно дете, което е „всичко в себе си“, да се научи. Първо, създайте подходящи условия - здрава екология, преди всичко у дома. Особено чувствителният слух на звукорежисьора е наранен от силни звуци, писъци, отрицателни значения в речта на възрастни. Но тихата класическа музика е полезна за ушите, ученето в музикално училище също ще бъде от полза.
Уроците за такова дете трябва да се правят в мълчание. Дайте му повече време да разбере материала. Никога не казвайте думи, които поставят под въпрос интелигентността на дете, например: „Е, защо сте толкова бавен човек?“Препоръчително е детето да има собствена стая или просто му е била дадена възможност понякога да се пенсионира, да бъде само.
- Как да насърчаваме. Ако условията за развитие са подходящи, тогава не се изисква специално насърчаване при ученето: мисленето, мисленето е естествено удоволствие за звукорежисьора. Често здравите учени се интересуват от темата за космоса или произхода на живота на Земята - можете да насърчите детето си да отиде до планетариума или на подходяща екскурзия. Домашнолюбиви здрави хора - да дават книги на такива теми.
- Какво да търсите. Не можете да накажете факта, че детето се оттегля в себе си и не разбира добре какво иска от него. Най-важното е да не му вдигате глас, да не викате. Веднъж, когато крещи, от прекален стрес, детето може да „излезе” и дори да разбере нещо по-бързо от обикновено, но на голямо разстояние, при постоянен стрес от този вид, ще му бъде по-трудно да разбере хората, и резултатите от проучванията му само ще се влошат … Този стрес при малките деца може да доведе до аутизъм.
4. Детето е упорито и отказва да прави домашни. Или просто безкрайно отлага домашното за по-късно. Когато най-накрая се ангажира да ги изпълни, домашната работа се разтяга за няколко часа.
Такива проблеми могат да възникнат при деца със свойствата на аналния вектор на психиката. По природа тези деца са лежерни, усърдни, внимателни към всеки детайл. Те са потенциалните най-добри ученици, дават им не само постоянство, но и феноменален спомен.
За успешното развитие на такова дете е важно да се учи спокойно в неговия неприбързан ритъм, за да не го прекъсват или бързат. Той се нуждае от много повторения на материала - по този начин той по-добре усвоява всеки детайл.
Случва се учител или възпитател да има твърде бързо и лаконично представяне на материала и такова дете не може да го възприеме. Или скоростта на изпълнение на задачи, които учителят изисква, е значително по-висока от тази, с която детето е в състояние да работи. Тогава той се обърква, губи се, губи се в мисли и не може да усвои материала нормално.
Колкото повече е припрян, толкова повече "виси", до ступор. И по-късно той започва да реагира с протести ("Няма да ходя на училище! Няма да преподавам уроци!"). Може да се появи дори агресивно поведение.
- Ако такова дете не иска да се учи - какво да прави? Поне у дома можете да дадете възможност на детето си многократно и бавно да повтаря покрития материал. И също така от своя страна му дайте повече време за обикновени действия в ежедневието - тоест премахнете и опитите за „ускоряване“на детето. Тогава постепенно скоростта на изпълнение на задачите ще стане по-висока за него - но никога няма да бъде същата като, например, за шустрик с вектор на кожата. Но материалът, научен при човек с анален вектор, се помни дълго време, може би завинаги. Всяко дете има своя природа.
- Как да насърчаваме. Най-доброто насърчение за деца с анален вектор е одобрението и похвалата на близките, особено на мама. Когато това не е достатъчно, детето расте обидено, постоянно недоволно. Всъщност по природа той иска да бъде най-добрият син или дъщеря на майка си, най-добрият ученик в класа. Случва се в гимназията такова дете дори да се чуди как да се насили да учи. Но без необходимите условия, създадени от възрастните, той не е в състояние сам да разреши тази ситуация.
- Как да наказвам. Ако покажете на детето недоволство от поведението му и го лишите от похвала, то вече е наказано. За всяко дете наказанието не е „тояга“, а „липсата на морков“, тоест онова желано нещо, което детето би искало да получи.
Съвременните градски деца често имат свойствата на 3-4 вектори наведнъж, затова е важно родителите да знаят и разбират всички качества, с които природата е дарила детето. Има определени възрастови характеристики, които също е важно да се вземат предвид.
Предучилищна възраст: какви са проблемите с ученето?
В предучилищна възраст проблемите вече могат да се появят до известна степен при деца с различни вектори. Но по-често от други майките на кожни деца се притесняват: възпитателите, дори в детската градина, като подготовка за училище, отбелязват, че детето е неспокойно. Обръща се, невнимателен, често има трудности с уменията за писане (в тетрадките всичко е тромаво и се прави набързо).
Всъщност е достатъчно да разчитате на природните таланти в векторната кожа: ако представите нова информация под формата на игри на открито, детето ще я усвои без затруднения. По-лесно и по-интересно е да развиете умения за писане чрез преминаването на "лабиринти" в тетрадка. Ако в същото време е необходимо да се прокара „пътека“към скрито съкровище или тайна - детето ще бъде ангажирано с цялата си душа.
За малките звукови професионалисти може да е трудно да се адаптират в шумна компания на своите връстници, но всяко дете от 3-годишна възраст се нуждае от детска градина. Именно там се формират първите умения за социализация, без да е завършил кое, детето може да се сблъска с трудности още в училище и това вече ще се отрази на образователния процес.
Струва си да се обърне внимание на тези, чиито деца имат анално-визуална комбинация от вектори. Зрителните деца често са болни, особено в по-млада възраст. В същото време е важно детето със свойствата на аналния вектор да асимилира информацията последователно, по ред. Ако поради болест детето е пропуснало уроци - не забравяйте да попълните пропуските у дома или с наставник. В противен случай детето ще се загуби, ще се почувства несигурно и може да загуби интерес към ученето.
Ако едно дете категорично не иска не само да учи, но и да посещава детска градина като цяло, обърнете внимание на това.
Говорете с родителите на други деца - колко охотно децата им ходят на детска градина? Ако проблемът е често срещан - най-вероятно децата не се чувстват в безопасност там. Може би учителят не потиска агресията на децата един към друг или дори прекъсва лошото си настроение върху децата.
За първи път в първи клас: какво, ако детето не иска да ходи на училище?
Ако едно дете не е посещавало детска градина, не е получило достатъчно умения за социална адаптация, то е принудено да научи това през учебните години. И в началото първокласникът може да не се впише в отбора, да се почувства непознат.
Не чувствайки принадлежност към група, той отчасти губи чувството за сигурност и сигурност, това може да повлияе на обучението му. Но ако родителите и учителите подхождат към ситуацията компетентно и чувствително, проблемът постепенно ще бъде изравнен.
Ако преди първия клас всичко беше наред и детето усвояваше учебни умения в движение и проблемите започнаха с приема в училище, тогава най-вероятно детето няма само чувство за сигурност в училищния екип. И въпросът дори не е задължително в „злия учител“- напълно достатъчно е учителят да не се намесва в конфликтите на децата и те да ги решават сами.
Децата сами са в състояние да създадат само „примитивно стадо“, тоест те се обединяват в враждебност към някого и това винаги има разрушителен ефект върху екипа. Когато в класа има поне един изгнаник, никой не може да учи нормално.
Участието на възрастни е необходимо, за да се създаде ефективна учебна среда. Те трябва да създадат общи правила, забрани за проява на каквато и да било агресия: както физическа, така и вербална. В същото време се провежда образователна работа: децата се обучават на културни умения, съпричастност един към друг и помощ на слабите. След това се формира здрав екип, където способностите на всяко дете ще бъдат максимизирани.
Ако учителите във вашето училище не създадат сами подходящите условия, тогава родителите също могат да се присъединят и да повлияят на ситуацията чрез родителски комитети и училищни организации.
Важно е да знаете! Веднага след като детето се принуди да се справи със собствената си безопасност, да се защити от агресивна среда, неговото развитие се възпрепятства. И желанието за учене изчезва.
Средно училище: нови условия
Преминаването към средното ниво е свързано с големи промени. Вместо един учител се появяват няколко наведнъж. Най-важната роля тук ще играе новият класен ръководител и доколко той ще може да създаде условия за безопасност и сигурност в екипа.
Момчетата с анален вектор са по-трудни за адаптиране към промяната като цяло. Може да им липсва бившият им учител. Ще бъде добре, ако поддържате комуникация и емоционална връзка с този учител: той ще може да подкрепи и развесели детето.
За всички деца, когато преминат към средно ниво, много ще зависи от уменията за социална адаптация. Ако и преди сте имали проблеми с това, необходимостта от адаптиране към няколко нови учители ще добави повече трудности.
Когато тийнейджър не иска да учи
Юношеството е най-трудната възраст в развитието на личността на детето. През този период изследването неизбежно отстъпва на заден план и опитите за „класиране“сред връстниците излизат на преден план.
Момчетата се опитват да заемат своето място на социалната стълбица. И момичетата естествено се опитват да се "заобиколят", тоест стремят се да угодят на момчето, да привлекат интерес.
Това е естествен механизъм: в края на краищата, с края на пубертета, момчетата ще навлязат в зряла възраст и подготовката за това възниква малко по-рано. Родителите обаче са сериозно притеснени: в края на краищата ученето е необходимо условие за независимия живот на децата в бъдеще да се развива успешно и щастливо.
Емоционалната връзка на децата с родителите им играе огромна роля в този период. А също - психологическата компетентност на възрастните, способността им да създават такива условия, така че желанието да се учи от дете не изчезва, а насърчава максималното развитие на вродените свойства - това е гаранцията за бъдещ щастлив живот на възрастен човек човек.
Основното условие за успешно обучение
Всяко дете изпитва желание да се развива и научава нови неща само при едно условие: когато чувства собствената си сигурност и безопасност - физическа и психологическа.
Самото дете все още не е в състояние да го създаде за себе си - само възрастни могат да го направят. Усещането за сигурност и безопасност на детето се състои от следните компоненти:
- Детето не трябва да бъде подлагано на физическо насилие и психологически натиск (унижение, тормоз и др.).
- От голямо значение е психологическото състояние на майката, с която детето е свързано до пубертета с невидима психологическа „пъпна връв”. Нейните условия оказват силно влияние върху това как се чувства детето. Когато майка е в депресия или страх, раздразнение или негодувание, детето губи чувство за сигурност и сигурност.
- Методите на възпитание и обучение трябва да бъдат изградени, като се вземат предвид психологическите свойства на детето (описахме примери по-горе).
Детето може да загуби чувство за сигурност в ранна възраст - в семейството - и по-късно - в предучилищна институция, в училище.
Развитието на детето се влияе и от фактори, които често не познаваме или не им отдаваме особено значение. За да дадат на децата максимума, съвременните родители трябва да разберат как работи човешката психика.
Обучението на Юрий Бурлан „Системно-векторна психология“позволява на родителите да разберат детето си без думи. Знаете точно как работи психиката му и как да събудите в него угасеното му желание да учи. Освен това майките получават висококачествена психологическа помощ при това обучение, отървете се от всеки свой проблем.
Да бъдеш гарант за безопасността на детето си и да знаеш как точно да го вдъхновиш да изследва света е голямо майчинско щастие.
