Усъвършенстване на програми за следдипломно професионално образование за фармацевти от позицията на системно-векторна психология на Юрий Бурлан
В момента психологията на системните вектори се използва като инструмент за анализ не само в психологията, но и в други области, свързани с човешката дейност, знания, включително медицина и педагогика.
В сборника с научни трудове на Международната научно-практическа конференция „Научни изследвания“: Въпроси на педагогиката, филологията, психологията, философията, историята, юриспруденцията, икономиката, екологията “, която се проведе в Москва, беше публикувана работа, в която за за първи път проблемите на фармакоекономиката и фармакоепидемиологията етап на следдипломно обучение на фармацевти от позицията на системно-векторна психология на Юрий Бурлан и въз основа на резултатите от анализ на съдържанието на федералните държавни стандарти за висше професионално образование по специалността "Фармация" второто и третото поколение.
ISBN 978-5-4465-0330-8
Представяме на вашето внимание пълния текст:
Усъвършенстване на програми за следдипломно професионално образование за фармацевти от позицията на системно-векторна психология на Юрий Бурлан
Въведение. Едно от приоритетните направления на държавната социална политика на Руската федерация е запазването и укрепването на здравето на гражданите на базата на подобряване на качеството на медицинските и фармацевтичните грижи. От страна на висшите учебни заведения този факт предполага необходимостта от непрекъснато подобряване на дейностите за постигане и поддържане на подходящо ниво на професионална подготовка на висококвалифициран медицински и фармацевтичен персонал.
За да актуализираме и подобрим качеството на следдипломното професионално образование на здравните работници по специалността „Фармация“, ние анализирахме актуалните им образователни потребности.
Необходимостта от определени знания, умения и способности за специалисти е продиктувана от необходимостта не само на всеки човек, който се обръща към тях за специфична фармацевтична помощ, но и на обществото като цяло. Изглежда интересно да се идентифицират онези действителни изисквания, които отговарят на реалната нужда фармацевтът да притежава определени професионални компетенции днес от обществена гледна точка. За да се постигне тази цел, обектът на изследването е разгледан от позицията на съвременните психологически знания за личността - системно-векторната психология на Юрий Бурлан.
Понастоящем системно-векторната психология се използва като инструмент за анализ не само в психологията, но и в други области, свързани с човешката дейност, знания, включително медицина и педагогика [2, 4, 5, 7].
Концепцията за човешката психика от гледна точка на системно-векторната психология на Юрий Бурлан се основава на разглеждането й като осеммерна диференцирана структура. Тази възможност за диференциация дава възможност да се разкрият и обяснят съществуващите модели както на индивидуалното, така и на колективното поведение на човека, както в определен момент от времето, така и през цялото развитие на човечеството. По този начин целият период от съществуването на обществото е разделен от системно-векторната психология на четири фази с ясно определени цели и механизми за постигане на тези цели.
Системата от ценности на съвременната фаза от развитието на обществото съответства на тенденцията към стандартизация, глобализация на текущите процеси в различни области на човешката дейност и тяхната интеграция помежду си, повишено внимание към задоволяване на нуждите (качество на живот) от хора. Характерната изпреварваща практика на растежа на информационната сигурност диктува необходимостта от търсене на инструменти за бързо приемане на решения въз основа на тях, подходящи в съотношението на изразходваните ресурси (време, пари и т.н.) и произтичащия ефект, ползи.
При транспонирането на посоченото в областта на човешкото здраве трябва да отбележим нарастването на продължителността на живота и неговото качество поради разширяването на възможностите и повишаването на ефективността на диагностичните, терапевтични, превантивни мерки и увеличените възможности на фармакотерапията на болестите. Постигането на такъв резултат от здравеопазването стана възможно благодарение на постепенното отклонение от разпространението на традиционната практика за вземане на решения, основана на личния опит на лекар или фармацевт, към формирането и активното използване на стандартизирани методи за подбор изключително за тези медицински интервенции които са доказали своята ефективност и безопасност на ниво популация по отношение на пациента със специфична диагноза.
Методологичната основа за такъв избор е фармакоепидемиологията - резултат от синтеза на клиничната фармакология, като наука за клиничните ефекти от употребата на лекарства (лекарства) и епидемиология, съдържаща методи за оценка на здравето на големи групи хора.
Да се установи осъществимостта на практическото прилагане на такъв подход към лечението, на базата на здравния бюджет, т.е. за да се съотнесе полученият ефект от лечението с разходите, направени от системата, се използва клинична и икономическа (фармакоекономическа) оценка на медицинските интервенции (лекарствена терапия).
По този начин необходимостта от знания и използване на практика на фармакоепидемиологични и фармакоекономически подходи, като обективна естествена необходимост от гледна точка на системната векторна психология, служи като гаранция за ефективна, безопасна и икономически осъществима терапия за всеки, който кандидатства за медицинска или фармацевтична помощ. От своя страна, от гледна точка на специалист, това е способността му да направи независим професионален избор в съществуващото разнообразие от информация, в случая на фармацевт - информация за постоянно нарастващия асортимент от лекарства.
За да се вземе решение за необходимостта от допълнително включване на въпроси по фармакоекономиката и фармакоепидемиологията в предмета на програми за следдипломно професионално образование по специалността "Фармация" информация за лекарствените продукти (МП).
За постигане на тази цел и отговор на посочения въпрос е извършен анализ на съдържанието на нормативни документи, регламентиращи съвременните изисквания за висше фармацевтично образование. Понастоящем студентите в университетите получават обучение в съответствие с федералните държавни образователни стандарти (FSES) за висше професионално образование (HPE) по съответната специалност. Анализирахме състава на FSES HPE от второ и трето поколение в посока обучение "Фармация" [1, 3].
Последният FSES HPE 060301 "Фармация" влезе в сила през септември 2011 г. Структурата на основните образователни програми (OEP) на този FSES не предвижда отделни фармакоекономически и фармакоепидемиологични дисциплини. Стандартът обаче предвижда редица професионални компетенции (PC) като изисквания за резултатите от овладяването на OEP при обучение на специалисти, които пряко или косвено корелират с необходимостта от получаване на знания в областта на фармакоекономиката и фармакоепидемиологията в университета. Това са компютри като:
- „Способността и желанието да се прилагат основните методи, методи и средства за получаване, съхраняване, обработка на научна и професионална информация; да получавате информация от различни източници, включително с помощта на съвременни компютърни инструменти, мрежови технологии, бази данни и знания (PC-1) “;
- „Способността и готовността да се изследва търсенето и търсенето на различни групи фармацевтични продукти (PC-7)“;
- „Способност и готовност за научно обосновано приложение на съвременните маркетингови и информационни системи във фармацията (PC-9)“;
- „Способността и готовността за разработване, тестване и регистрация на лекарства, оптимизиране на съществуващите лекарства въз основа на съвременни технологии, биофармацевтични изследвания и методи за контрол в съответствие с международната система от изисквания и стандарти (PC-28)“;
- „Способността и готовността за информационна работа сред лекарите, фармацевтите относно употребата на лекарства, принадлежността им към определена фармакотерапевтична група, индикации и противопоказания за употреба, възможността за заместване на едно лекарство с друго и рационалния им прием (PC-43)“;
- „Способността и готовността за информационни и консултативни дейности при раздаване на лекарства и други фармацевтични продукти на институционални и крайни потребители (PC-44)“;
- „Способността и желанието да се работи с научна литература, да се анализира информация, да се извършва търсене, да се превърне прочетеното в средство за решаване на професионални проблеми (подчертайте основните разпоредби, последиците от тях и изречения) (PC-48)“;
- „Способността и желанието за участие във формулирането на научни проблеми и тяхното експериментално изпълнение (PC-49)“и т.н. [3].
Освен това, за бъдещи завършили, записани в трето поколение FSES HPE, определените компетенции включват необходимостта да знаят:
- "Характеристики на социалното осигуряване и социалното осигуряване, основите на организирането на застрахователната медицина в Руската федерация",
- „Основите на организирането на осигуряване на наркотици за амбулаторни и стационарни пациенти с наркотици на пълна цена, граждани, имащи право на социално подпомагане“и др., И също така да могат:
- "Да се определят групи лекарства за лечение на специфично заболяване и да се изберат най-ефективните и безопасни лекарства",
- „Предвиждайте и оценявайте нежелани лекарствени реакции, познавайте процедурата за тяхното регистриране“и др. [3].
Въпреки липсата на фармакоекономика и фармакоепидемиология в програмата HPE като самостоятелни дисциплини, декларираният набор от знания и умения на днешните студенти, записани от 2011 г., и техните последващи професионални компетенции, дават основание да се надяваме, че тези фармацевтични специалисти ще предприемат навременни мерки в ежедневието си професионална практика.решения, базирани единствено на тяхната ефективност, безопасност и икономическа осъществимост за всеки отделен човек.
Липсата в предходния Федерален държавен образователен стандарт на посочения предмет в изискванията за задължителното минимално съдържание на ООП за обучение на фармацевти [1] намалява ефективността на такива специалисти, което прави невъзможно бързото и съзнателно навигиране в информационното поле, т.е. ги поставя в по-малко конкурентна позиция днес и още повече в бъдеще
Липсата на необходимите знания в областта на фармакоекономиката и фармакоепидемиологията се потвърждава от резултатите от нашето проучване на постъпилите в клиничния стаж през 2013 г. в специалностите „Мениджмънт и икономика на фармацията“и „Фармацевтични технологии“. На теста присъстваха възпитаници на фармацевтични факултети на осем университета в централния федерален окръг. На респондентите бяха предложени 25 термина, които са широко използвани днес за представяне на резултатите от клинични и клинични и икономически изследвания. От субектите се изискваше да посочат дали са запознати с тези термини или не.
В резултат на това, според резултатите от въпросника, беше разкрито, че в 41% от случаите, когато срокът е бил представен на стажанта, отговорите са отрицателни. Процентът на "познаване" на термини варира от 14% до, в един случай, 90% (терминът "фармакоекономика"), т.е. нито един от предложените термини не е познат на 100% от интервюираните специалисти със злонамерен софтуер. Често срещани термини като „ATC / DDD система“, „кохорта“, „компаратор“, „сурогатна крайна точка“, „Cochrane Collaboration“са били непознати за максималния размер на аудиторията (от 72% до 86% от отрицателните отговори).
Разбира се, непознаването на основните термини показва невъзможността да се възприеме информация в подходящото съдържание и още по-критично да се оцени от гледна точка на разбирането на характеристиките на методологията за анализ. Идентифицираната необходимост от знания по терминология сред студентите беше потвърдена и в изследването на компетенциите в областта на фармакоепидемиологията, проведено от служители на Пермската държавна фармацевтична академия [6].
Получените резултати от анализа на текущите образователни потребности формират основата за мерки за подобряване на обучението на квалифициран персонал по специалността "Фармация" във Факултета за следдипломно образование (FPE) на Държавния медицински университет в Курск. Служители на Катедрата по фармация FPO разработиха и включиха в „Основни професионални образователни програми за следдипломно професионално образование на фармацевти (стаж)“факултативен „Съвременни проблеми на фармакоекономиката и рационалната фармакотерапия“, който разглежда проблемите на фармакоекономическите и фармакоепидемиологичните анализи на употребата на лекарства.
Избираемият курс се изпълнява в съответствие с настоящите федерални държавни изисквания за структурата на основната професионална образователна стажантска програма в рамките на избираемите дисциплини.
Изход. Посредством системно-векторната психология на Юрий Бурлан е обоснована необходимостта от съвременен фармацевт да притежава професионални компетенции в областта на фармакоекономиката и фармакоепидемиологията. Въз основа на резултатите от анализ на съдържанието на Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование по специалността "Фармация" през 2003 и 2011г. разкри значителна разлика в количеството необходими знания и умения по определената тема. За да се намалят разликите в обучението на специалисти от различни издания и да се актуализира следдипломното професионално образование на фармацевтични работници, е оформен избираем курс по основи на фармакоекономическите и фармакоепидемиологичните анализи, който се използва в учебния процес.
Списък с референции:
- Държавен образователен стандарт за висше професионално образование. Специалност 040500 - "Фармация". Квалификация - фармацевт. Регистрационен номер 134 med / sp [Електронен ресурс]: одобрен. Министерство на образованието на Руската федерация 2000-10-03 Достъп от справочно - правна система "ConsultantPlus".
- Довган Т. А., Очирова О. Б. Използването на системно-векторна психология на Юрий Бурлан в криминалистиката на примера за разследване на насилствени престъпления от сексуален характер // Законност и законност в съвременното общество: сборник с материали на XI международна научно-практическа конференция. Новосибирск: НСТУ, 2012. С. 98–103.
- Относно одобрението и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в посока обучение (специалност) 060301 Фармация (квалификация (степен) специалист) „специалист“) [Електронен ресурс]: Заповед на Министерството на образованието и науката от Руската федерация от 17.01.11 г., № 38, изменено. Разпореждане на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31.05.2011 г. № 1975 г. Достъп от референтната правна система "ConsultantPlus".
- Очирова В. Б. Иновативно изследване на детските проблеми в системно-векторната психология на Юрий Бурлан // XXI век: резултати от миналото и проблеми на настоящето: научно периодично издание. Пенза: издателство Пенц. държава технол. акад., 2013. № 08 (12). S. 119-125.
- Чебаевская О. В. Проявата на манталитета на хората в граматиката на техния език // Филологически науки. Въпроси на теория и практика. 2013. No 4 (22). Част II. С. 199-206.
- Яковлев И. Б., Солонинина А. В., Фелдблум И. В. За мястото на фармакоепидемиологията в компетентността на фармацевт // Съвременни проблеми на науката и образованието. 2013. No3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (дата на достъп: 13.12.2013 г.).
- Гуляева А., Очиров В. Системна психология на Юрий Бурлан в практиката за придобиване на лична автентичност чрез психотерапевтични методи // Колекцията от материали на SCIEURO: последните тенденции в управлението на науката и технологиите (09-10 май 2013 г.). Лондон: Berforts Information Press Ltd, 2013. стр. 355-358.
