Децата са адски. Част 2. Произходът на морално-етичната дегенерация
Забавянията в психосексуалното развитие във всеки един от периодите оставят своя отпечатък върху по-късния живот на човека. Първите признаци на забавяне на звуковия вектор могат да бъдат открити в ранното детство. И така, за Адам Ланц, който уби 27 души в началното училище Sandy Hook …
Децата са адски. Част 1
Шум
В процеса на концентрация звукорежисьорът се научава да различава значението на думите и да развива невронни връзки, които са отговорни за ученето. Звукорежисьор е човек, роден с нужда от тишина. Тишината създава необходимия климат, в който той е готов да слуша света около себе си, като по този начин получава развитие чрез своята ерогенна зона - ухото.
Ушите на звуковия човек са толкова чувствителни, че бебето може да бъде повредено дори преди раждането. Почти всички родители на училищни стрелци са обичали оръжията или са имали непряка връзка с него. Ако такава майка е посещавала стрелбища по време на бременност, то звукорежисьорът, който е бил още в утробата, е получил тежки наранявания от звуците на изстрелите.
От 3 до 6 години всяко дете преминава през важен етап на развитие - първичен пубертет. През този период той получава уменията за социализация и естествена забрана, страх от наказание. Вторичен пубертет той преминава по-късно, на 12-15 години, придобивайки културни и други ограничения и по този начин завършвайки развитието на всички умения, необходими за адаптация в обществото.
Забавянията в психосексуалното развитие във всеки един от периодите оставят своя отпечатък върху по-късния живот на човека. Първите признаци на забавяне на звуковия вектор могат да бъдат открити в ранното детство. Например Адам Ланц, който уби 27 души в началното училище на Санди Хук, имаше сериозни затруднения в комуникацията и сензорни двигателни увреждания до 3-годишна възраст.
На 13 години той е диагностициран със синдрома на Аспергер и обсесивно-компулсивно разстройство. По време на училищните почивки, в периода на пикова концентрация на шум и движение, той започва да изпитва пристъпи на нервна възбуда и безпокойство. След като припадъкът бил толкова тежък, че Адам бил откаран в болницата направо от училище.
Непрекъснатият шум ще стресира звукорежисьора. Когато външният свят болезнено удря ушите, звукорежисьорът влиза в селективен контакт. В училищата аудио децата често са встрани, рядко участват в общия процес. Затова за другите те изглеждат затворени, странни и потопени в себе си. Поради тази причина те често стават изгнаници.
За да притъпи болката от шума, звукорежисьорът създава свой собствен шум и се крие в слушалките. Музиката за звукорежисьора е като слънчеви очила от ярка светлина - заглушава свръхчувствителното възприятие на света.
„Мислене … Мислене … това е целият ми живот, просто бъркотия от мисли … през цялото време … умът ми никога не спира … музиката работи денонощно“(Дилън Клеболд, 17, училище Columbine).
Семейна среда
Психичното здраве на детето започва с чувството за сигурност и безопасност. До 6-годишна възраст това основно чувство здраво го обвързва с майка му. Доброто състояние на майката и благоприятната среда в семейството са основата за нормалното развитие на всяка психика, независимо от вектори.
При звуковия вектор невронните връзки умират от писъци и псувни, а при аналния се нарушава целостта на семейното възприятие. Майката е най-важното нещо в живота на анално дете. Когато вижда жестокост от близки хора, той психически го разглежда като предателство. Възмущение срещу майката възниква, защото тя е тази, която е отговорна да го защити, но не го защитава.
Джефри Уийз, който застреля дядо си, приятеля си и 7 души в гимназията на Червеното езеро, претърпява побоища и малтретиране от майка алкохоличка от ранно детство. Бащата на Джефри се самоубил, когато бил на 8 години. Вторият баща пил и унижавал детето, без да проявява друг интерес. На 10-годишна възраст, заедно с братовчед си и пияна майка, той претърпява катастрофа, при която оцелява по чудо. Детето беше дадено на дядото да бъде отгледано.
Година преди екзекуцията той се опита да се самоубие два пъти. За своето решение той пише: „Преживях много неща в живота си. Това ме доведе до тъмен път и ме принуди да направя избор. " По-късно полицията намери записи в интернет, в които той изрази отношението си към училище: „Това е място, където хората избират алкохола пред приятелството, а жените пренебрегват честта си за мимолетни връзки. Няма да мога да избягам от гроба, който копая там за себе си."
Развитието на свойствата на всеки вектор се движи към неговата противоположност - от архетипа до нивото на обществото, от недоразвитостта към развитието. Амбивалентността на развитието на аналния вектор е разделението на „чисти и мръсни“.
Подлагайки всичко на подробен и критичен анализ, тези хора са в състояние да открият най-малките неточности и грешки във всеки бизнес, да доведат резултата до идеалния. Това са най-добрите ученици, студенти, експерти, щателни професионалисти и хора с качествена работа.
Всичко добро, което е присъщо на всеки вектор, има своята противоположност. Насилието, словесният садизъм, критиката и агресията са резултат от детска травма или неуспех в социалната и сексуална сфера на човек с анален вектор.
При дете това може да се изрази в грубост към животните или в агресивно поведение към по-малките деца. В повечето случаи тийнейджърските стрелци, които са преживели развода на родителите, емоционалното и физическото насилие в семейството, са тормозили и сплашвали ученици, по-млади от тях.
„Ти унищожи сърцето ми, изнасили душата ми и запали съвестта ми. Мислехте, че животът на мизерното момче сте изгасили. Благодарение на вас умирам като Исус Христос, за да вдъхновявам поколения слаби и беззащитни хора.”(Чо Сеун Хи, 23 г., Вирджински политехнически институт).
Преместване / смяна на училище
Предаването на знания изисква внимателна обработка на входящата информация. Желанието за задълбочено изучаване на предмета не позволява на такива хора бързо да сменят задачите си. Следователно аналният вектор се характеризира с твърдо и вискозно мислене.
Внезапната промяна в начина на живот е голям стрес, който може да доведе анално дете в състояние на ступор и парализиращ страх. Такъв стресиращ фактор може да бъде: преместване на ново място, смяна на училища, институти и дори запознаване с нови хора.
Що се отнася до тийнейджър с анален звук, смяната на училище го прави изключително уязвим. Срамежлив и погълнат от себе си, той изпитва големи трудности да се адаптира към ново място. Загубата на сигурност и страх намаляват фокуса му върху обучението и желанието да ходи на училище.
Елиът Роджър, стрелецът от Isla Vista, сравнява училището с джунгла, пълна с диви зверове в бележките си, където единственото тихо място за него са компютърните игри: „Светът, в който израснах, стана болезнен. Ето защо се потопих изцяло в World of Warcraft. Там се чувствах в безопасност. World of Warcraft беше единственото нещо, за което трябваше да живея. Оценките ми рязко паднаха. Не ми пукаше. Мразех това училище. Не мислех за бъдещето си. Единственото, над което сериозно се замислих, беше моят персонаж в WoW."
Никълъс Круз, който организира клането в гимназията „Марджори Стоунман Дъглас“, беше прехвърлен в различни училища шест пъти в опит да реши проблема с агресивното си поведение.
Дилън Роуф, който застреля девет души по време на молебен в афроамериканска църква, смени седем училища и след това отпадна. По цял ден той седеше в стаята си, играеше игри и пушеше марихуана. Джефри Уиз сменя три училища и след това се записва отново в програмата за осми клас поради академичен неуспех.
Свидетелствата на роднини на други стрелци също потвърждават факта, че децата са изпитвали безпокойство и трудности с адаптацията поради преместването и смяната на училище.
„Обичах училище, защото обичах да уча. Но мразя училището заради всички класове, в които съм ходил. Мразя всички. “- Стивън Казмерчак, 27 г., Университет на Северен Илинойс.
Тормоз в училище
Училището е малък модел на бъдещото общество. В допълнение към знанията, в училище детето придобива важни социални умения и способността да взаимодейства с други хора. Училищната ролева система има свои лидери, средна класа, външни и изгнаници. Ролята на ученика в клас или група се определя в процеса на несъзнателно класиране въз основа на естествените миризми - феромони.
Училищният тормоз и трудностите при общуването са ключови факти в по-голямата част от биографиите на вторичния аутизъм. Те обаче не са пряката причина за кланетата, а по-скоро един от най-важните фактори за нарастващата изолация и страх на юношата.
Невъзможността да се реализира сред връстниците влошава състоянието на звукова депресия и омраза към хората, сред които не намира място за себе си. В аналния вектор, въз основа на тормоз и отчуждение, възниква чувство за несправедливост и желание за отмъщение.
Ерик Харис и Дилън Клеболд, които застреляха 13 души в гимназията Columbine, бяха чести обекти на спортисти от гимназията. В допълнение към хомофобските забележки, те бяха подложени на по-сложни лудории. Веднъж учениците от гимназията публично засипват Дилън с тампони, намазани с кетчуп, и купа с лабораторни изпражнения е хвърлена по Харис. В деня на екзекуцията, когато влязоха в училищната библиотека, Клеболд извика: „Всички с бели шапки, станете! Това е за вас за всичко ***, което сте ни уредили през последните четири години!"
В дневниците си той също се оплака, че всички му се смеят, смятат го за боклук. Една от бележките описва състоянието му по следния начин: „Нямам приятелка, нямам други приятели, с изключение на няколко. Никой не ме приема, дори да искам да бъда приет. Правя всичко лошо и се страхувам да се докажа във всеки спорт. Изглеждам странно и се държа срамежливо. Получавам лоши оценки и нямам амбиции в живота. От 7 клас се чувствам самотен. О-О-О, Боже, искам да умра, чувствам се толкова зле … Чувствам се толкова тъжен, нечестен, нечестен !!! …"
Специалистът по анален звук трудно излиза във външния свят. Това е абсолютен интроверт, където „Аз“е първичен, а другите хора са вторични. Естествената срамежливост и вътрешната егоцентричност не позволяват на специалиста по анален звук да бъде общителен. Поради тази причина хората около него често го виждат като мълчалив, арогантен човек, който сам отхвърля опитите да се сближи.
Корейският студент Чо Синг Хи застреля 32 души с изключителна бруталност в политехническия университет във Вирджиния. Чо израства като изключително мълчаливо дете и почти дори не общува със семейството си. Тази черта накара родителите да мислят, че Чо страда от психично разстройство. В училище го тормозиха поради неговата сдържаност и осмиване на националността.
След трагедията в училище Columbine той се възхищава на постъпката на Ерик и Дилън, като открито изразява желание да го повтори. След това родителите му изпратиха Чо на психиатър, но след осем години той все пак изпълни обещанието си.
Мразя ви всички. Надявам се, че всички скоро ще умрете …”(Чо Сеун Хи, 23 г., Вирджински политехнически институт).
Депресията е клаустрофобична душа
Звукорежисьорът чувства, че му е дадено да разбере нещо, но не може да го схване със съзнанието си. Самият той дори не разбира, че неговите държави са безкрайно търсене. По този път той опитва различни сублиманти. Той чете научна фантастика, изучава идеи от миналото, настоящето, обича музиката, игрите, технологиите, но в един момент губи интерес: „Намерих го, запалих, отворих го, но чувствам пълно разочарование. И това също няма смисъл … като вечно, изтощително бягане по пътищата, водещи на никъде."
С наближаването на пубертета на 12-14 години тийнейджър изпитва сложен спектър от нови усещания. Той вече не е дете, но все още не е възрастен. Неясната представа за бъдещето изведнъж се превръща в разклатена платформа, на която тийнейджърът се опитва да се задържи с помощта на своите свойства.
Наранявания, забавяне на развитието и дефицит на звук намаляват способността му да влиза нормално в юношеството. Непопулярността сред връстниците, отсъствието на приятелка и приятели потапя звукорежисьора в състояние на дълбока самота. Той се чувства социален изгнаник и светът е несправедлив.
Елиът Роджър, който застреля 7 души в кампуса на Исла Виста, описа своя период на израстване по следния начин: „Настъпването на пубертета обрече съществуването ми на страдание. Огорчи живота ми. Чувствах се депресиран, защото през цялото време исках секс, но се чувствах недостоен. Не мислех, че някога ще изживея секс в действителност и бях права. Никога не съм правил това и останах девствен. Когато най-накрая се заинтересувах от момичета, нямаше как да ги накарам. Бях твърде отдръпнат, като костенурка, набутана в черупка. Такъв човек привлече нулево внимание от момичетата, но привлече хулигани като молци към огъня. Бях съвсем сама. Никой не ме познаваше и не посягаше да ми помогне."
Звуковият човек е свързан с хората чрез несъзнателна нишка, но в състояние на депресия чувства обратното. Мразя всички! Депресията в звуковия вектор възниква от самотата. Не действителното отсъствие на хора причинява страдание, а неспособността да се създаде и изживее емоционална връзка с тях. Като вид психически парадокс: омраза към онези, с които най-много искам да бъда, към това, което искам и не получавам.
В същото време звукорежисьорът се чувства различно от другите. Той разбира тази разлика по свой начин чрез усещането за уникалност и естествен егоцентризъм. Хората му се струват повърхностни, тесногръди, сходни по своите намерения с животните. За какво можете да говорите с животните?
Кристофър Шон Харпър-Мърсър, който рани смъртоносно 9 души в колежа Umpqua, беше фен на Елиът Роджър и други вторични аутисти. Той смяташе тях и себе си за специални хора, мъченици, спасяващи света. „Винаги съм бил най-мразеният човек на света. Откакто пристигнах на този свят, бях обсаден под нападението на малоумници и тъпаци … Целият ми живот беше чиста самота. Една загуба след друга. И сега съм на 26 години, нямам приятели, нямам работа, нямам приятелка, аз съм девствена. Разбрах отдавна, че обществото отказва удоволствие на хора като мен. Хора, които са елитни и стоят до боговете."
Когато звукорежисьорът е фокусиран навътре, му се струва, че той генерира гениални мисли. Това фалшиво усещане кара звуковия вектор в трайна депресия. Нищо не може да прекъсне това тежко състояние. Животът изглежда като проклятие, жестока подигравка, при която всеки е в състояние да постигне щастие освен него. Дълбоко негодувание и желание да отмъсти на човечеството за страданията им се пораждат от специалиста по анален звук.
„Чувствам, че съм във вечно страдание, в безкрайни посоки и безкрайни реалности, но тези реалности са фалшиви, изкуствени. Те се задействат, като мислят за това как работят нещата, но всичко е толкова отдалечено … Седя и мисля. “(Дилън Клеболд, 17, Columbine School)
Следва продължение…
