Сексуално образование: Какво трябва да знаят децата
За да разберем колко травматични са грешките в сексуалното възпитание и насърчаването на хомосексуалността сред децата, трябва да си представим цялата система от координати, в която този проблем се оформя за все още развиващата се детска психика …
В някои страни няма да бъдете изненадани от уроците по сексуално възпитание в училищата, където сексуалността се обсъжда подробно. От привличане до действителен полов акт. Разглеждат се всички възможни варианти, на някои места дори се предлага да се избират половите им роли, да се изпробват различни форми на отношения на практика. Те популяризират хомосексуалността на децата, като използват примера за приказки за щастието на двама принцове - вместо традиционните любовници на принц и принцеса.
В Русия насърчаването на хомосексуалността е забранено, но от време на време се повдига въпросът за избора на полова идентичност и в по-широк смисъл сексуално възпитание и сексуално възпитание за подрастващите. Причините са очевидни: ранен полов акт, ранна бременност. На каква възраст да говорим за това, ако днес е рано, а утре ще е късно? Трябва ли и как да кажете на децата за хомосексуалността? В края на краищата те гледат чужди филми и неизбежно възникват въпроси за тях.
Ако на детето е напълно забранено всичко, свързано със сексуалността, е възможен обратният ефект - преждевременно увеличаване на интереса на детето към тези въпроси.
За да разберем колко травматични са грешките в сексуалното възпитание и насърчаването на хомосексуалността сред децата, трябва да си представим цялата координатна система, в която този проблем се оформя за все още развиващата се детска психика. Нека разгледаме всички компоненти на въпроса, като използваме знанията от обучението „Системно-векторна психология“от Юрий Бурлан.
Сексуално образование на деца: детска сексуалност
Често мислим, че децата „разбират всичко“. Разбира се, от ранна възраст виждат връзката на родителите и сцените от филми за възрастни не минават покрай тях. Дори в приказките те често пишат за любовта. Не трябва да се забравя само един решаващ факт: детската сексуалност е инфантилна, детето няма нужда от самия сексуален акт. Следователно сексуалното възпитание трябва да бъде насочено изключително към развитието на сензорно-емоционалния компонент, без да се набляга на физиологията.
Детето не разбира думата „пол“, за него това е чувствена, емоционална близост. Дори докато мастурбира, детето просто изследва тялото си, открива, че различните части на тялото имат различна чувствителност. От желанието за мастурбация не следва, че момчето е готово да свърже това действие с момичето. Детските игри „доктор“също имат за цел само изучаването на различията, а всъщност и себе си - с какво съм различен? Това са първи уроци по сексуално възпитание, където възрастните нямат право.
На нивото на психиката детето няма "разбиране" за физиологията на процеса, дори когато то напълно прави разлика между пола на другите и отдавна вижда разлики в гениталиите на своите връстници. Да, той има предположение как всичко се случва, но физически ПОТРЕБНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ - не. Природата се е погрижила за този механизъм за всички живи същества.
Ако въпреки това детето получи информация за секса с всички подробности за механиката на процеса, тогава за неговата психика това се превръща в огромен стрес. До спиране на неговото психосексуално развитие. Това е особено опасно, когато родителите стават източник на информация за секс. Нарушава се основната естествена забрана за кръвосмешение. От тук идва срамът и отхвърлянето. Подсъзнателно детето чувства, че е невъзможно да говори по тези теми с родителите си, а психиката му е защитена от мисълта: „Родителите ми никога не правят такива неща“.
Сексуално образование за момчета и момичета
Още първото предположение за ТОВА причинява силен емоционален стрес. Например, когато детето за първи път чуе обидна дума. (Псувните са думи за сексуалното.) Вследствие на тези детски емоции е много важно родителите да не нарушават формирането у детето на представа за отношенията между възрастни като естествено, чисто интимно продължение на любовта между мъжа и жена. Грешка в тази неизбежна точка на половото възпитание ще повлияе значително на целия следващ живот на детето и неговия възглед за секса - или като свещен акт на любов, или като нещо вулгарно, животно.
И в разбираема форма родителите не трябва да се притесняват от това, детето ще получи необходимата информация за физиологията на сексуалните отношения от „по-напредналите“момчета в училище, в двора или в детската градина. Това е най-правилният, естествен вариант за получаване на информация „откъде идват децата“. Погрешно е да се мисли: „По-добре е да го кажем сами, докато съседският побойник Колка не каже“.
Голяма грешка е също така, че половото образование на момчетата и момичетата трябва да е различно или че в училище са необходими класове с подробни визуални схеми. Човешката сексуалност, за разлика от чифтосването на животни, е изключително интимен процес. Когато някоя връзка е изложена на показ, тя се обезценява. Уроците по сексуално възпитание трябва да се занимават със сензорно образование, а не с механика.
От тригодишна възраст детето (с изключение на кожно-визуалните момчета и момичета) започва да изпитва срама от голите полови органи. Ако този срам бъде "унищожен", като се покаже как възрастните чичовци и лели са ангажирани с "това просто нещо", тогава няма да има място за развитие на чувственост, истинска човешка сексуалност, каквато е. В крайна сметка човешката сексуалност е преди всичко забрани, за които ще говорим по-подробно по-късно.
Когато чувствеността не се развие, интимността на сексуалността се губи - тя се свежда до нивото на чифтосване на животни - тогава човек губи възможността да се наслади напълно на акта на полов акт. Една от целите на сексуалното възпитание за деца е да поддържа и правилно да развива чувството на срам. В противен случай ще се сблъскаме с факта, че човек ще се срамува да проявява нежност, да разкрива чувствата си, да споделя с партньор или дори просто да му се доверява. И например публичният секс или смяната на партньори като ръкавици без никакви нежни чувства не е срам.
Развитие на човешката сексуалност
Изминаха повече от хиляда години, откакто човешката сексуалност се отдели от животинския процес на размножаване и престана да бъде изключително размножаване. Сексуалността е много повече от механичен процес и разнообразни позиции. На първо място, човешката сексуалност е свързана с чувства и, колкото и да е странно, на пръв поглед може да изглежда ограничения. Тези основни закони са вградени в човешката психика и регулират не само самите сексуални отношения, но и цялото поведение в обществото. Така че самото общество се запазва и възпроизвежда в бъдеще.
Мъжът е табу в привличането си към децата и пола си. Жената е ограничена в поведението си от скромност - така че мъжете да не се убиват помежду си, като животни, които се борят за жена. Последният етап от развитието на човешката сексуалност като цяло и сексуалното възпитание на подрастващите във всеки конкретен случай може да се счита за ограничение от страна на културата. Културата ограничава не само действията, които могат да доведат до смърт, но дава допълнителна възможност за удоволствие - чувственост.
Само развитието на чувствеността, като основа на половото образование, гарантира развитието на пълна сексуалност. Развитата чувственост дава на човека имунитет срещу вулгарността и спомага за създаването на наистина силна, доверителна връзка. Връзки, основани на емоционална и интелектуална близост, духовно родство, съпричастност. А самото привличане се превръща в основата, върху която се гради любовта.
За развитието на чувствеността от най-ранна възраст класическата литература е най-подходяща. Но трябва да го научите дете от детството. Това е идеален инструмент за сексуално възпитание за деца и юноши, развивайки добър вкус и въображение. Класическата литература, подходяща за възрастта, дава първата представа за любов, безкористност, лоялност, нежност и други високи чувства, без които любовта губи смисъла си. За едно дете това са много по-силни емоционални преживявания от възможните сексуални контакти.
Това е особено важно, ако не се изгради емоционалната връзка с родителите и детето не получи жизнено чувство за сигурност и сигурност в семейството. Или околната среда оставя много да се желае. В този случай книгите могат да се превърнат в единствения източник на правилната посока на половото образование, околната среда и до голяма степен да предпазват от лош късмет. Обикновено чувството за сигурност и безопасност, което майката първоначално дава на детето, е основата, върху която се развива развитието на свойства, зададени от природата. Само по този начин сексуалното развитие, подобно на естествения процес на човешкото съзряване, протича естествено без забавяне.
Цената на грешките в половото възпитание при момчетата
Може би детето един ден ще попита родителите защо чичовците се целуват. За да отговорят правилно, самите родители трябва да разберат механизма за формиране на това влечение. За това е необходимо да се прави разлика между предпоставките за избор на такива отношения. Тези знания също ще са необходими, за да се избегнат критични грешки в сексуалното възпитание на момчетата.
Мненията са много, но с математическа точност причината за хомосексуалните отношения се обяснява само при обучението на Юрий Бурлан „Системно-векторна психология“. Гледайки напред, ще кажем, че само два типа мъже влизат в хомосексуални връзки:
- Притежатели на зрително-кожните лигаментни вектори
- Собствениците на аналния вектор
Само последните, с някои особености на развитието и сексуалното възпитание, които ще обсъдим подробно по-късно, изпитват истинско влечение към момчетата. Първите са лишени от животински компонент в психиката. Именно това позволява на момчетата с визуална кожа да използват „неограничено“сексуалността, за да запазят собствения си живот. Но изборът на хомосексуални отношения, независимо дали за едни или други, не е дадена норма, а резултат от разочарования в аналния вектор или страхове във визуалното.
В същото време хомосексуалността е по-социална патология, отколкото индивидуална. Детето не е свободно да избира средата за своето развитие, то не може значително да повлияе на процеса на собственото си полово възпитание и на тийнейджъра. Дори в зряла възраст, без да осъзнаете истинските си желания, е невъзможно да направите независим избор на съдбата. Следователно няма смисъл да смятаме мъжете, които са избрали такава връзка, за виновни, че са избрали.
Уроци за сексуално образование: Пропаганда или образование?
Трябва да кажа, че уроците по сексуално възпитание сами по себе си вече са популяризиране на секса сред децата и юношите. По принцип те не са необходими. Възпитанието на чувствата трябва да става в училище - в уроци по литература и езици, чрез общата атмосфера в училище, галантно отношение към момичетата и т.н. Когато възрастен разказва и показва на деца филми за физиологията на пола, детето изпитва най-силното вътрешно преживяване - срам. Не без основание Фройд посочи травматичния ефект на дете, наблюдаващо родителите си по време на полов акт.
Връщайки се към същността на половото образование, ние подчертаваме най-важните моменти:
- Сексуалността на детето до пълно психическо и пубертетно развитие е инфантилна, тоест то е самонасочено и не се нуждае от партньор.
- До пубертета детето все още не е готово за това действие, не само физически, но преди всичко психически. Преждевременната информация за физиологията на половия акт се възприема от детската психика като нещо отвратително, срамно и дори неприемливо.
- Прекаленото усърдие в опитите за разнообразяване и „задълбочаване“на половото образование може сериозно да повлияе негативно на естественото психосексуално развитие на детето.
- Развитието на чувствеността, навременното развитие на културни ограничения е естествена защита срещу ранна сексуална активност, насърчаване на хомосексуалността и други негативни влияния.
Ще научите повече за човешката психика и как да избегнете грешки в детското развитие, по-специално в сексуалното възпитание, на безплатното онлайн обучение от Юрий Бурлан „Системно-векторна психология“.
Продължение: „Юношеско възпитание: Защо момчето става гей“
