Психосоматични тайни: заекване
Още от дните на Плутарх, Демостен и Авицена се знае, че заекването е от психологически характер и че хората с определени психични разстройства страдат от него. Днес системната векторна психология определя истинските причини, психологическите механизми, възможностите за развитие на заекването и ефективните начини за лечението му.
Заекването, логоневрозата, неврозата на Сикорски е речево разстройство, което се характеризира или с разтягане на звуци, с чести повторения и изкривявания, или със спирки, прекъсвания, невъзможност за започване на история.
Често хората с заекване развиват логоофобия - страх от говорене, особено пред голяма аудитория, на непознати места или в стресова ситуация.
Още от времето на Плутарх, Демостен и Авицена се знае, че това разстройство е от психологически характер и че хората с определени психични разстройства страдат от него.
Днес системната векторна психология определя истинските причини, психологическите механизми, възможностите за развитие на заекването и ефективните начини за лечението му.
Според статистиката заекването се диагностицира за първи път на възраст от 2 до 6 години. Точно в тази епоха се наблюдава интензивно развитие на всички вродени психологически качества, провежда се първото класиране сред връстниците, оформя се характерът и се полага сценарият на целия живот на бъдещата личност.
Този период на развитие изисква максимален стрес на детската психика, настъпват промени, които изискват психологически усилия, търсене на изход от ситуацията, играеща своя специфична роля сред връстниците. Именно на тази възраст децата са особено податливи и веднага издават резултата от каквото и да е влияние върху сложния процес на развитие на техните вектори - както правилни, така и погрешни.
Заекването е резултат от такова погрешно влияние, което формира пречка за развитието на вродени свойства при деца от определен набор от вектори.
Децата с орални, анални и зрителни вектори или тяхната комбинация са способни да реагират чрез заекване на неправилни методи на родителство.
Слушай, мамо, приказка …"
Когато малък устен започне да се учи да говори, той експериментира със звуци, срички и думи, опитвайки се да разбере и овладее всички възможности на своята ерогенна зона. Любителят на вика, ръмженето, хъркането, плюенето и целуването постоянно се нуждае от своята публика, той не възнамерява да говори със себе си, трябва да бъде изслушан и изслушан!
В много ранна възраст той може да шушука, да свири, да говори неразбираемо и бързо, да не произнася някои звуци или да ги пренарежда, измисляйки нови думи и забавни изрази.
Запълването на нуждите на устния вектор се случва само когато речта му се чуе, той мисли чрез говорене - само неговият уникален словесен интелект е способен на това.
Малко говорител може да се развие и да стане велик оратор, чийто талант се крие във формирането на общи невронни връзки за всяка, дори многомилионна аудитория от слушателите му. Речта на такъв устен човек ще бъде слушана с удоволствие, разбирана и вдъхновена от думите му, запаметявана и преразказвана, цитирана и възхищавана от способността му да пленява масите.
Искам постоянно да слушам такъв изключителен оратор, не е за нищо, че устните учители винаги имат пренаселена публика на лекции, думата му просто се запечатва в съзнанието. Изслушах лекцията - вие знаете темата.
Силно развит устен човек е просто обречен на голяма слава, тъй като не се страхува нито от висока трибуна, нито от голяма публика и е готов да говори с часове непрекъснато. За съжаление обаче днес има само няколко такива индивида.
Вариантът на заекване с разтягане, повторение и изкривяване на звуците е точно случаят с устното дете. В търсене на благодарни слушатели малкият оралист насочва говорната си атака предимно към родителите си. Не проявявайки интерес към историята на детето, мама или татко го тласкат да търси по-„популярна“тема за разговор и той започва да измисля басни.
Басните за връстници, възпитатели, учители, съседи и роднини от устата на устен изобретател звучат като най-чистата истина. Колкото по-голям става интересът на слушателя към разказа, толкова по-големи и ярки детайли прерастват всички детайли от историята. Те го слушат! Какво по-хубаво?
Родителите, слушайки детските изобретения, вярват на всяка дума, тъй като устната дума е специална, човек не може да не повярва. Но когато въпреки това истината бъде разкрита, неизбежното наказание веднага следва под формата на удари по устните. Е, за да не говорим глупости, за да не лъжем повече!
Удар по устните е суперстресиращ директен ефект върху ерогенната зона на дете с орален вектор, най-силният шок, който бебето през устата може да изпита.
От една страна, той иска да говори, всичките му умствени потребности да говорят, той просто не може да мълчи, това причинява силен дисбаланс в биохимията на мозъка му, но от друга страна, думите му могат да предизвикат такава неадекватна реакция на родителите като пляскане по устните, вместо интерес към неговите истории.
Ако тази ситуация се повтаря отново и отново, бебето започва да заеква, речта му е изкривена, то може да шепне, да шушука, да подсвирква или да не произнася някои звуци. В особено тежки случаи разстройствата на речта продължават да съществуват цял живот, като значително намаляват качеството му, пораждат проблеми в общуването с другите и правят невъзможно пълното осъзнаване на себе си.
Колкото по-тихо се движите, толкова по-далеч ще стигнете
Друг вид заекване е трудност с началото на историята, прекъсвания и дълги паузи между думите, невъзможност да се говори пред публика, на непознато място или в трудна ситуация.
Такова заекване се развива при деца с анален вектор. Това са специални деца, най-послушните и зависими от майката, те се отличават със своята бавност и нерешителност, думата на техните родители е закон за тях, техните собствени решения се дават с големи трудности и след дълги размишления. Те усвояват всички умения бавно, но задълбочено, във всичко, от което имат нужда от пример за подражание, винаги задават най-уточняващите въпроси, за да систематизират знанията, получени на входа, тоест, ако аналното дете не разбира нещо, ще попита отново докато разбере, едва след това той ще може да отиде по-нататък в процеса на познание, независимо от предмета на изследване, независимо дали е закопчаване на яке или решаване на логаритми.
С адекватно развитие на аналния вектор до края на пубертета, такова бебе в бъдеще ще стане изключителен учен, анализатор, експерт в своята област, най-висококвалифицираният специалист в своята област, талантлив учител, който може да направи всички свои ученици влюби се в неговия предмет.
Анално дете обича да учи и да радва родителите си с добро поведение, ред в играчки или отлични оценки, такова дете получава най-голямо удоволствие от заслужени похвали, признание за постиженията му, оправдание на усилията му.
Той живее в неспешното си темпо, като прави всичко премерено и внимателно, всяко започнато действие трябва да бъде завършено, доведено до точка, до самия край, в противен случай недовършената работа ще го потисне, оставайки в паметта му дълго време и причинявайки дисбаланс в биохимията на мозъка …
Всяко бързане, потрепване, резки промени в професиите, постоянни прекъсвания на бавната му реч, лишаване от възможността да завърши говоренето до края, да завърши разказа, който е започнал, да каже всичко, което е замислил, води до трайно нарушение на речта - бебе започва да заеква.
Такова вродено качество като страхът от смущение кара едно заекващо дете да избягва ситуации, в които е необходимо да говори, особено пред публика, дори малка.
Задачата да разкаже домашното или да отговори на въпрос на учител пред целия клас на дъската се превръща в труден тест, когато детето изпадне в ступор, а способността да се изразява напълно се губи. Най-усърдният и усърден ученик започва да изостава в обучението, да избягва общуването с връстници и е особено болезнен за подигравки и шеги по свой адрес.
Точно такова дете, в спокойна, позната среда, в присъствието на познат човек, в спокойно състояние, е в състояние да произнася прости думи и изречения абсолютно нормално, без да нарушава ритъма на речта.
Страшно да се каже
Друг вариант за развитие на заекване е нарушението на говора при деца със зрителен вектор. Именно този вариант е популярно наричан „уплашено“заекване.
Визуалното дете е най-емоционалното, чувствително и впечатлително. Всяка емоция се изживява от него с най-високата си интензивност. Ако радост, то това е истинска наслада с подходящи изражения на лицето, жестове, до скачане, но ако това е неприятност, това е просто краят на света с горчиви сълзи, ридания и оплаквания. Амплитудата е максимална, възможността за превключване е мигновена. От сълзи до смях - един момент.
За нормалното развитие на зрителния вектор такова бебе се нуждае от силна емоционална връзка с майка си, която му осигурява чувство за сигурност и сигурност. Развивайки се адекватно (без каквито и да е домашни плашила, страшни карикатури, жестоки приказки и други подобни), визуалното дете се научава на състрадание и съпричастност към другите хора, като по този начин се научава да пренася страха си в любов и съчувствие.
Най-страшният в детството, той е в състояние да стане безстрашен заради другите хора, съзнателната всеобхватна любов към хората не оставя място за оскъдното чувство на страх, запълвайки максималния визуален вектор на високо ниво на развитие.
В зависимост от ниските вектори, развитите визуални обучаеми или стават носители на култура (работници в областта на изкуството или образованието), или се оказват в медицината и благотворителността (социални работници, доброволци и други подобни).
В детството, в периода на интензивно развитие на вектори, именно зрителното дете е особено податливо на уплаха; силният емоционален стрес може да причини речево увреждане на детето. И без това емоционалната визуална реч става още по-объркана, изглежда, сякаш няма достатъчно въздух, той е обзет от емоции, не оставя място за нормалното произношение на думите. Невъзможността да разкажеш всичко, което си искал, да споделиш радостта или мъката си, още повече разстройва малкия зрител, лишавайки представителя на един от най-екстровертните вектори от радостта от общуването с роднини и приятели.
Детските страхове в зряла възраст имат риск да се превърнат в трайни фобии или да причинят панически атаки, значително да намалят качеството на живот, да изчерпят емоционалната сфера и да лишат човека от способността да реализира напълно човека в обществото.
Визуалното заекване е най-лесно за лечение. Достатъчно е да премахнете страховете, които лежат в основата на речевото разстройство, и то ще се нормализира напълно на всяка възраст.
Процесът е обратим
Развитието на всеки вектор продължава до края на пубертета, тоест до 12-15 години. През този период все още е възможно да се коригират грешките на възпитанието и да се насочи развитието на психиката на детето в положителна посока. С премахването на фактори, които влияят негативно на специфичните психологически качества на бебето, резултатите от адекватното възпитание не закъсняват.
Заекването под всякаква форма може да остане в миналото, отстъпвайки място на чистата и компетентна литературна реч на пълноправен член на обществото, способен да се реализира и да получи максимално удоволствие от живота.
Дори постоянните речеви разстройства, които са се запазили и в зряла възраст, губят психологическия си произход, постепенно изчезват в процеса на формиране на системно мислене след обучение по психология на системните вектори.
Заекването в резултат на психологическите стресове на погрешното възпитание е напълно обратим феномен и е обратим в най-кратки срокове и за цял живот.
