Техниката на Глен Доман
„… Ако натъпчем главите на децата си с всякакви глупости, едва ли си струва да очакваме умни речи и действия от тях. Затова трябва да им предоставим точна, ясна и недвусмислена информация “, пише Глен Доман в своите произведения.
Искам детето ми да бъде най-доброто, най-умното, най-развитото, най-щастливото.
Искам детето да успее да осъществи онези мечти, които не успяхме да осъществим.
Искам детето ми да има успех в живота, въпреки диагнозата, поставена от лекарите.
Искам да създам най-добрите условия за развитието на детето ми.
Такива желания на родителите могат да се считат за естествени. Коя любяща майка не иска най-доброто за децата си?
Създадена е цяла индустрия, за да отговори на родителските нужди. Появяват се различни видове центрове за ранно развитие, разработени са методически ръководства и материали, образователни игри, публикувани са хиляди популярни научни публикации по детска психология с достъпни препоръки на психолозите за това как да се отглеждат деца за постигане на блестящи резултати, огромен брой в интернет се появиха сайтове, форуми, посветени на тайните на обучението на подрастващото поколение.
В морето от информация, с рязко различни отговори на прилагането на определена техника, родителите неизменно се приканват да направят свой собствен избор и следователно сами носят отговорност за тях. В същото време родителите не винаги могат разумно, осъзнавайки всички недостатъци и предимства на избрания метод за отглеждане на собствените си деца, да вземат решение. Често грешат.
Те не виждат главното - вродените характеристики на децата си. Щорите се намесват в съзнанието, което е шлакано с общоприети нагласи, личен житейски опит и знания, възприемане на реалността чрез себе си.
Системно-векторната психология на Юрий Бурлан предполага фундаментално различен подход - осъзнаване на себе си, на вътрешния свят на другите хора чрез осемвекторен анализ, който дава възможност да се получи точен отговор по въпросите на образованието.
По този начин, систематичният анализ на метода на Глен Доман за ранно развитие, популярен в целия свят от 60-те години на миналия век, допринася за цялостен поглед върху ползите / вредите от метода и помага на родителите да определят какво е добро за конкретно дете и какво е злото.
Основни постулати
Някои автори на статии за ранното развитие наричат Глен Доман американски педиатър, други - неврофизиолог, неврохирург, самият Глен Доман се нарича физиотерапевт. Той е известен с факта, че основава Института за ускорено детско развитие и разработва уникален метод за развитие на умствените способности на децата в ранна възраст.
Когато Доман започва кариерата си, той участва в лечението и рехабилитацията на деца, които са имали сериозни мозъчни наранявания и лезии на централната нервна система. Трябва да кажа, че Доман е постигнал известен напредък във възстановяването на своите пациенти (стимулиране на „резервни“мозъчни клетки от външни дразнители доведе до факта, че болните деца се преместиха и започнаха да говорят). Тогава той стигна до следните заключения:
1. Чрез въздействие върху едно от сетивата е възможно да се увеличи активността на мозъка като цяло.
2. Стимулирането на зрението на обездвиженото дете с помощта на специални карти насърчава факта, че то започва да се движи, учи се да чете и математика.
3. Колкото по-интензивно е натоварването на мозъка на детето през първите години от живота му, толкова по-добре ще се развива интелекта му.
4. Ученето е ефективно само през периода на човешкия мозъчен растеж - до около 7,5 години, докато най-интензивният растеж настъпва през първите три години от живота на детето.
5. В ранна възраст детето не се нуждае от допълнителна мотивация за учене. Може да овладее много - от чужд език до математика.
6. Физическото развитие стимулира умственото развитие.
Основните насоки на метода на Глен Доман
Четири са основните насоки в обучението на дете по метода на Доман.
Първо, трябва да се развие физически бебето, като му се даде възможност да се движи свободно от раждането, да не се повива, да използва манежи и да участва в различни гимнастически упражнения.
На второ място, в книгата си „Хармонично развитие на детето“Глен говори за важността на формирането на система от енциклопедични знания с помощта на „бита интелигентност“- карти с картинки, разделени на категории.
„Човешкият мозък е най-съвършеният компютър, колкото повече факти знае, толкова повече изводи може да направи. Ако натъпчем главите на децата си с всякакви глупости, едва ли си струва да очакваме умни речи и действия от тях. Затова трябва да им предоставим точна, ясна и недвусмислена информация “, пише той в своите произведения.
Трето, да се научиш да броиш е най-добре, като показваш на децата карти с червени кръгове. Точките се възприемат от детето по-добре от абстрактните числа.
Четвърто, за да се научите да четете, трябва да използвате карти с думи, написани с големи червени букви. Първите думи са взети от непосредствената среда на бебето, след това речникът непрекъснато се разширява.
В спор … се ражда спор
За повече от петдесет години приложение методът на Глен Доман е придобил както активни поддръжници, така и ревностни противници.
Противниците на Глен Доман упрекват метода му, че с неговия подход детето е „пасивен обект на обучение”, който знае много, но не знае как да използва получените знания. Те посочват, че за изучаването на руски език, научаването на четене с думи, а не чрез складове, не се оправдава. На английски има смисъл да запомняме всяка дума поотделно, но за нас е достатъчно да знаем правилата на руския език.
Цитира се като доказателство, че главата на бебето може усърдно да се пълни с информация за възрастни, но това не засяга способностите му за мислене, документален филм за Института за човешко развитие на Доман - "Умни бебета" Discovery Health. Той разказва историята на 17-годишно момче, което като дете познава например много имена на самолетни модели и на 17-годишна възраст не разпознава нито една от „детските“карти, показани му от журналисти.
Освен това някои изследователи казват, че в Америка методите на Доман „се провалят“и като друга модна „ерес“се появяват в Русия през 90-те години. Млади родители без опит, новоотсечени психолози бързо приеха книгите на Доман за реализиране на собствените им цели („да се похвалят с други родители“, „така че детето да не расте като говеда“и т.н.), а изобщо не за добро на децата.
Междувременно методът Доман привлича родителите с ясна логическа система и обещаващи невероятни резултати. Освен това всички родители имат удоволствието да мислят, по думите на автора на методологията, че „всяко дете в момента на раждането му има по-висок умствен потенциал от този, демонстриран от Леонардо да Винчи“.
И тук те са поканени да инвестират безценен родителски принос за успешното бъдеще на детето си, да разкрият безкрайните възможности на децата, а не да вкарват образованието на детето в онези рамки, които са породени от нашите идеи за образованието и други заблуди.
Отзиви от родители и не само
Най-показателният, за разлика от дискусията на специалисти, често превръщаща се в разборки и в равнината на личната враждебност, е истинският родителски опит от използването на методологията на Глен Доман.
Въпреки това дори тук изпадаме в бъркотия - прегледите са твърде различни:
„Започнахме работа със сина ми от 6,5 месеца и започнахме с точки и плодове. Той погледна първите десет точки, но след това просто се обърна, когато видя точките и, напротив, прояви интерес към снимките”.
Не е изненадващо, защото красивата картина е важна за визуалните деца, а точките са еднообразни.
„Маркус беше на около 1 година и започнахме да използваме флаш карти, за да научим броенето и да формираме енциклопедични знания. Действах стриктно според метода (5 карти, 1 секунда, за да покажа всяка снимка), но минаха няколко седмици и усърдието ми изчезна.
На възраст от 2,5 години той сам подреждал картите с голям интерес по категории или по някаква характеристика, например годни за консумация. Забелязах, че Маркус обича да разглежда детайлите на картите, особено ако показват превозни средства. На 3 години и 8 месеца той обича да гледа карти на компютърния монитор."
Аналните деца, особено момчетата, обичат да разглеждат в детайли снимки, предмети, особено тези, свързани с „мъжките“области на знанието, и да подреждат всичко, да го поставят в кутии.
„Когато на моя син беше поставена диагноза CRD в родилния дом, реших за себе си, че ще направя всичко, за да може бебето да се развие пълноценно. И книгата на Глен Доман „Хармонично развитие“през 1996 г. много ми помогна. Сам нарисувах и залепих всички карти. Шест месеца по-късно всички диагнози бяха премахнати. Сега той е на 15 години, учи в Лицея, член е на регионалния отбор по футбол и е диплома в областта по танцови програми."
Заради блестящия успех на сина си обаче майка ми трябваше да жертва личния си живот. За нея просто не остана време и енергия.
„Започнахме да„ четем “Доман от раждането. На възраст от 7-8 месеца те изненадваха околните, безпогрешно намираха познати думи, но щом снимките бяха променени, детето се загуби."
Едно анално бебе естествено има енциклопедична памет, може да си спомня снимки, но всякакви промени - и толкова, възниква ступор.
„Бях обучен да чета и броя до четиригодишна възраст, а на седем години влязох в трети клас. Като цяло по-късно беше лесно да се учи, но имаше проблеми при общуването с две години по-големи съученици. В същото време мога да кажа, че в крайна сметка не станах голям учен, учех неравномерно. Много неща бяха лесни и не се постарах да ги овладея. Но от друга страна, където беше необходимо да се положат усилия, аз не го направих, защото нямах такъв навик."
Обратна връзка от човек, който е изпитал въздействието на методологията на Глен Доман. Проблеми в общуването, липса на умения за придобиване на знания чрез работа и пот. В същото време е трудно да не се съглася с него, че „да научим детето да„ бъде добър човек “е много по-важно от това да го научим да бъде гений. Но тук нито техниката на Доман няма да помогне, нито техниките на играта”.
Анализ на системата
Системно-векторната психология на Юрий Бурлан диференцира децата според вродените им свойства. Свойствата са ни дадени от природата, но тяхното съдържание зависи от условията на живот на конкретно дете.
Родителите на първия и най-важен етап за развитието на личността осигуряват най-добрите условия за реализиране на техния природен потенциал или не. Ясно е, че ранното развитие във всеки случай е по-добро от родителското съгласие и безразличие към вашето дете, но нека се опитаме да разберем същността на метода за ранно развитие на Глен Доман.
За кого е полезен и за кого работи?
Принцип на късмета
На първо място, тя работи за деца, родени с визуален вектор. Други деца имат различни чувствителни зони. Например при дермални деца ерогенната зона (най-чувствителната) е кожата, при обонятелните хора - вомероназалният орган, при специалистите по звук - слух и т.н.
Познаването на векторите ви позволява да повлияете точково и по-ефективно върху развитието на детето. Така че, масажният курс е добра стимулация за развитието на кожата на бебето. Кожното бебе след като направи забележима стъпка в своето развитие.
А за визуалното няма нищо по-добро от това да посетите красиви места, да разгледате ярки красиви картини, да рисувате за удоволствие.
Без ясно разбиране на вътрешния свят на детето, ние действаме на случаен принцип, така че дори простият съвет на Глен Доман не работи за всички деца. Например, децата реагират много различно на ученето чрез флаш карти и показват различни резултати.
За едно дермално дете принципът на новостта е важен, затова той взема първите уроци с гръм и трясък, мама вижда положителната му реакция. Но минава малко време и той се уморява от монотонността на класовете и монотонността на картите, разсейва се, превключва на нещо друго.
Трябва да кажа, че кожата кожа също е отегчена от класове с карти, съгласно строгия метод, предписан от Доман. Тя започва да търси варианти, измисляйки нови начини да го използва. Но аналните майки ще се опитат да следват внимателно всички препоръки, така че всичко да е както в оригинала - перфектно.
За анално дете бързото показване на карти няма да направи нищо, той трябва да разгледа картата дълго и замислено, за да изясни неразбираемото.
По този начин подходът на Глен Доман може да има някакъв ефект, т.е. резултат, ако детето има визуален вектор и майката е „коригирала“техниката според характеристиките на своето бебе. Но…
Всичко си има време
Родителите трябва да имат предвид, че ученето с флаш картичките на Глен Доман не е нещо, което трябва да се прави с дете на тази възраст. За него е по-важно в ранна възраст да овладее света около себе си със собствените си ръце, а не да седи послушно в ъгъла и да разглежда картите.
Взаимодействието с възрастни е плюс на класовете, но въздействието се проявява главно върху интелектуалната зона и основното в ранна възраст е социализацията. Провеждането на часове с деца в детската градина с помощта на картите на Глен Доман може да бъде само допълнение към организацията на познавателни дейности, нищо повече.
Ако възпитателите на детето са ревностни във физическото му развитие, той придобива купчина мускули, ако в интелектуалната - много знания, но детето се превръща в личност само когато е образовано и в жива комуникация с връстници.
Следователно, ние виждаме в отговорите на родителите и самите пораснали деца, с които са учили по метода на Глен Доман, съжаляваме, че животът не носи такова удовлетворение, каквото може да се очаква. Отбелязват се и трудности при общуването и изграждането на взаимоотношения с други хора. Изгубено време. Ако в интелектуално отношение те са били гении в детството и дори сега се отличават с високо ниво на интелигентност, то социално много „деца на Доманов“са останали на ръба на „Маугли“- те са уплашени от колектива.
Трябва да разберете, че детето се нуждае от пълноценна комуникация, взаимодействие и не непременно игра, това може да бъде съвместна работа, занаяти, всяка дейност в екип. Снимките на това какво е животът не са достатъчни, за да разберем какво е животът. След това детето ще се адаптира не към хората и животните на снимките, а към истинските и живите.
Същото може да се каже и за деца с церебрална парализа. За тях тази техника може да се превърне в начин да погледнат в света, но само по някакъв начин. Ако е възможно, те трябва да бъдат социализирани в обществото. С течение на времето и усилията ги заведете на уроци с делфини, коне, не им позволявайте да се заключват и да ги създават, макар и малки, но техния кръг от приятели. Никога няма да има по-добър учител за никого от самия живот и хората около него.