Училище без насилие
Човекът е социална форма на живот, той се стреми да се обедини с другите хора. Приятелството с някого е най-примитивният и прост начин за човешка консолидация, дошъл при нас от първобитните времена. Да създадеш приятелства за някого вече е много по-трудно.
Човече - звучи гордо! Но не наведнъж. (от)
Дете се ражда като звяр. Това не е ангел, слязъл от небето в нашия смъртен свят. Звяра. Който може да стане мъж, може би дори с главна буква, но не веднага. Училище без насилие е въпрос, пряко свързан с това колко успешно малък звяр се превръща в човек. В крайна сметка всичко, което прави човека човек, той тепърва трябва да се развива.
Какво означава да си човек? Това е способността да създавате взаимоотношения с други хора и да добавяте стойност към вашите умения и способности за общността.
Можете да бъдете толкова умни, колкото искате, да бъдете на невероятни интелектуални висоти, да решавате сложни математически задачи без никакви затруднения. Но в същото време бъдете дълбоко нещастен човек, неспособен да създаде пълноценни отношения нито в двойка, нито в екип. С болка и недоумение гледа влюбена двойка или оживени говорещи приятели.
Насилието в училище - какво да правя?
Поради неразвитостта и незрялостта си, по естествен начин, всеки детски колектив е организиран съгласно принципа на примитивна общност, където основата винаги не е ограничена от закон или култура, враждебност, взаимна агресия и насилие. Децата все още не са развили способността да реализират и изпълняват желанията си, няма умения и способности на необходимото ниво за това. И в същото време културната ограниченост в тях тепърва се очертава. Следователно изразът на враждебност в средния детски колектив е много по-насилствен и директен, отколкото при стандартен възрастен.
По този начин се появява жертва, без тормоз и подигравки, които класът не е в състояние да обедини. Следователно, без правилното участие на възрастните, всяко образование за деца задължително ще следва този път.
Насилието в училищата може да се прояви по два начина: физически или психологически.
Жертвата най-често става момче с кожно-зрителна връзка на вектори. Добър, хленчещ, лесно уплашен, неспособен да се бори и да се бори за място на слънце - той неизбежно се оказва в тази роля.
Класът се обединява в проява на враждебност и в тормоз над момчето - със значителни негативни последици за неговото психическо, а понякога и физическо здраве.
Човекът е социална форма на живот, той се стреми да се обедини с другите хора. Приятелството с някого е най-примитивният и прост начин за човешка консолидация, дошъл при нас от първобитните времена. Да създадеш приятелства за някого вече е много по-трудно.
Ако училищният клас има своя жертва, върху която пада цялото недоволство от бързото пламване и пълненето със силата на човешкия живот, това означава, че образованието или липсва по принцип, или е неефективно.
Ако момчето с визуална кожа не е в класната стая, за жертва се избира момичето със зрителна кожа. Ако не, тогава те се опитват да направят жертва на всеки, който по някакъв начин се различава от мнозинството. Например необичайно име, специално облекло или нещо друго.
Ако изобщо не е възможно да се намери жертва, тогава класът не се обединява. И тук започва агресията на всеки срещу всеки с постоянни изблици на гняв и враждебност срещу всички и съпътстващите последици за психологическото здраве на почти целия клас. Всичко това, ако децата са оставени сами на себе си, когато възрастните не вземат достатъчно участие в възпитанието на чувствата и организацията на класа.
Този сценарий може да се избегне, ако в класа има момче или момиче с вектор на уретрата. Те съчетават такива качества като милост, благородство, справедливост. Всяка потенциална жертва ще бъде взета под патронаж и защита и класът ще се обедини около младия лидер. Разбира се, правилната посока от страна на възрастните също е важна.
В тази ситуация вече няма да възниква въпросът как да се справим с насилието в този конкретен клас. Вярно е, че това не отменя възможността за "война" между различни класове, както и конфронтация между две деца от уретрата в един и същи клас, тъй като, както знаете, може да има само един водач.
Основният начин за предотвратяване на насилието в училищата е пълноценното обучение на децата под наблюдението на възрастни.
Каква е разликата между възрастен и дете? Чувство за отговорност, което може да бъде частно или колективно. В нашия манталитет е оптимално и най-естествено да насаждаме колективно чувство за отговорност.
Всяко дете трябва ясно да осъзнава, че определена област на работа и дори в известен смисъл съдбата на детския колектив зависи от неговите действия. Например колко добре ще могат да изнесат лекция по биология или някакъв друг предмет, да се подготвят за тест или може би ще намерят как да помогнат на дълго болен студент да се изтегли.
Хлапето бързо ще се развива и расте с правилните нагласи и отношение към обществото. Когато стане възрастен, ще му бъде много по-лесно да се реализира и да намери приложение за своите умения, ще му бъде по-лесно и по-радостно да общува с други хора и в крайна сметка да бъде щастлив. Това обаче не изчерпва образованието на адекватен и щастлив човек.
За ролята на четенето
Четенето на класическа литература, която предизвиква състрадание и съпричастност, развива чувственост, е ключът към създаването на дълбоки, искрени взаимоотношения в екип, в които няма да има място за враждебност, агресия и още повече за случаи на насилие в училище.
Тук има един важен момент: невъзможно е насилствено да се внуши любов към четенето. Напротив, подобен подход ще доведе само до отхвърляне на литературата. И може би пълното отсъствие на каквото и да е желание да се интересувате от книги в бъдеще. И дори детето да чете, то най-вероятно ще бъде неохотно и без необходимото участие в процеса.
Изучаването на каквото и да е умение, включително четене, изисква участие, тоест създаване на условия, при които детето ще се радва на самия процес. Тогава той не само ще овладее перфектно цялата училищна програма, но и ще очаква с очакване да чете нещо друго, особено ако е надарен със звукови или визуални вектори.
В допълнение към класическата литература, добра помощ в моралното възпитание на подрастващото поколение могат да бъдат различни културни и исторически събития, които предизвикват истински интерес. Например провеждане на литературни състезания, поетични вечери, посещение на художествени изложби, подготовка и участие в похода на Безсмъртния полк и др.
Друг важен елемент в консолидацията не само на обществото и страната, но и на отделно училище е доброто познаване на руската история, винаги с акцент върху нейното прославяне, върху подвизите и положителните страници от миналото.
Училище без насилие
Проблемът с насилието в училище е сложен и има много вариации в зависимост от ситуацията в семейството, училището и в двора. Дори учител „без цар в главата“може, поради неговите условия и черти на характера, да стане негов източник.
Когато се появи насилие в училищата - какво да правим и къде да отидем са най-важните въпроси, които изискват адекватно решение, ако искаме да отгледаме психично здрави деца и следователно да поддържаме здраво състояние на цялото общество. Невъзможно е да се подходи едностранчиво към такива въпроси; те изискват систематичен подход.
Единственото наистина всеобхватно и универсално знание, което ви позволява да разберете как да се справите с насилието над деца и не само, на всички възможни нива и източници на произход, е системната векторна психология на Юрий Бурлан.
Задачата на учителите и родителите е не само да ги научат на необходимите умения и умения, но и да им възпитат своевременно високи морални стандарти, тоест образование.
Без обучение, подходящо за този конкретен човек, в съответствие с неговите вектори, по-късно ще му бъде много трудно да се озове в професия, която да му носи чувство на радост и удовлетворение.
Недостатъчното внимание към образованието лишава човека от способността да изгражда нормални отношения с хората. Насилието в училище е без съмнение психологическият проблем на лошото родителство.
Понякога, намирайки се в самия епицентър на проблема, ни е трудно да си представим какво може да бъде иначе. Това надхвърля обичайното ни мислене и остава забулено в мъгла от лунна мечта, абстракция, която е противоположна на нашата реалност. Ние дори не знаем, че решението е много близо, просто трябва да си подадем ръка.
Представете си приятелски клас ученици, креативни, градивни, обединени от един импулс към знанието, първите проблеми и радостта от израстването, обожавайки своите учители. Всичко това е възможно. И това се случва в резултат на правилното възпитание и най-важното - осъзнаването на това какво е човек, откъде идва и къде отива.
Много хора постигнаха своите невероятни резултати с деца, които буквално обърнаха връзката им на 180 градуса и без никакво преувеличение промениха съдбата на тези семейства завинаги. Ето един от рецензиите след обучението по системна векторна психология от Юрий Бурлан:
