Адаптиране на децата към училище. За да се избегне мъчителна болка
Повечето родители научават какво представлява адаптацията на детето, когато изпитват трудности при преминаването му. Хлапето по никакъв начин не може да свикне с детската градина, плаче, прави истерики. Първокласникът не иска да ходи на училище, той се страхува от съучениците си. Ученик от пети клас, който беше отличен ученик в началното училище, изведнъж попада на две и три.
Повечето родители научават какво представлява адаптацията на детето, когато изпитват трудности при преминаването му. Хлапето по никакъв начин не може да свикне с детската градина, плаче, прави истерики. Първокласникът не иска да ходи на училище, той се страхува от съучениците си. Ученик от пети клас, който беше отличен ученик в началното училище, изведнъж попада на две и три.
Подобни симптоми на неуспешна адаптация на детето към новата среда, променените условия, изискванията на обществото, нуждата от независимост понякога водят до пълно объркване на родителите. Често те първо се опитват да се справят с „домашните лекарства“- провеждат анкета сред приятели, събират информация в интернет и, използвайки собствения си здрав разум, се опитват да приложат чудодейни съвети на практика.
Ако народната мъдрост и нечий друг успешен опит не помогнаха, но доведоха ситуацията още повече до задънена улица, тогава родителите се обръщат към професионалисти за човешките души - психолози, особено след като днес са в много образователни институции. Какво предлагат те като помощ на неадаптирано дете и неговите притеснени родители?
Знанието е сила
Първо, на родителите се казва, че социалната адаптация на детето е необходим и естествен етап в неговото развитие, така че трябва да се изживее. За да помогне на детето, всяка образователна институция разработва програма за адаптация на децата.
На второ място, посочени са условията за нормална и необичайна адаптация на децата - от 2-3 седмици до 6 месеца - в рамките на нормата и ако това време не е достатъчно за детето, тогава трябва да сте нащрек.
Трето, основните фактори на социалната и психологическа адаптация на децата се наричат преобладаващият характер на връзката на детето със заобикалящия го свят, неговите индивидуални характеристики, степента на готовност на детето за нов етап от живота му, вида на образованието институция, подкрепа на близки хора, личността на възпитателите.
Имаше трудности с адаптацията на детето - трябва да анализирате всеки от тези фактори, да разберете какво пада. Основният съвет от психолози и педагози: обичайте децата си, занимавайте се с тяхното възпитание и развитие.
Лесно е да се каже.
Задушаваща родителска любов
На практика често виждаме много влюбени майки, които навсякъде се опитват да разпространят сламки за своето мъниче: „Каква детска градина? Има само настинки, битки, няма интелектуално развитие … Защо са тези излишни притеснения, защо бебето и нервите му да харчат за адаптация? По-добре е у дома: вкусна храна, можете напълно да се упражнявате, използвайки методи за ранно развитие. Ако обаче детската градина не е задължителна, тогава средното образование е задължително за руските граждани.
И въпросът за социалната адаптация ще стане актуален за едно дете не в предучилищна възраст, а по-късно. В същото време е известен фактът, че децата, които не са посещавали детска градина, се подлагат на социална адаптация в първи клас е много по-трудно от тези, които са ходили, и на всички етапи на обучение: при влизане в първи клас, след това при преместване от начално училище до средни класове и от средно до гимназия.
Защо е толкова важно да се подложим на адаптация в ранна предучилищна възраст и колко ефективно родителите и учителите могат да помогнат на детето на този етап от неговото израстване, ясно обяснява „Психология на векторите на Юрий Бурлан“.
Всичко си има време
Детето се ражда не като празна дъска, на която неговите възпитатели могат да пишат каквото пожелаят, а първоначално надарено с природата с определени свойства (вектори), проявяващи се в неговия тип мислене, поведение, чувство за живот.
Тези вродени способности в началния етап от развитието на бебето са на основно ниво, като психиката на примитивния мъж. Детето е изправено пред важна задача - да реализира и запълни природния потенциал през целия си живот. Трябва да се отбележи, че детето може да развие вектори само в обществото, както и да стане личност в пълния смисъл на думата. Важно е да не губите време в решаването на неотложни проблеми на всеки етап от израстването на детето.
Целта на възрастните е да създадат оптимални условия за децата да разкрият своите таланти, за тяхната успешна социализация в обществото. И така, на 4-5 години бебето трябва да се адаптира към група връстници, да се класира, да разбере своята роля в него. Ако детето не е развило необходимите социални свойства, то в по-късна възраст му е по-трудно да направи това: децата виждат кой е в стадото и кой е сам и често започва да преследва един-единствен човек. Той се превръща в изгнаник, защото не знае как да си взаимодейства в екип, не притежава необходимите комуникационни, саморегулиращи се умения.
Системно-векторната психология на Юрий Бурлан предлага да се помогне на детето в адаптацията, като не се използват общи методи на възпитание, универсални съвети, а точно се диференцират неговите психични характеристики.
Ако разберете какво дете е пред вас, какво мотивира действията му, за какво мисли и какво иска, тогава при правилно възпитание може да не възникнат проблеми с адаптацията изобщо.
От какво са направени нашите деца
Адаптацията е най-лесна за дете с уретрален вектор. Той е малък лидер по своите свойства. Той не може да си представи живота си без стадо, неговата естествена харизма допринася за това, че други деца го следват, гледат на него, стремят се да получат неговото благоволение.
Трудности могат да възникнат във взаимоотношенията с педагози и учители, ако те оказват натиск върху уретрата, говорят му отгоре надолу, борят се за власт над детския колектив, тогава той ще се държи като бунтар и известен побойник. Или ако има още един лидер в групата, тогава те ще разделят територията и ще подредят нещата „на бойното поле“. Възрастните трябва да преговарят с уретрата, да апелират за неговата отговорност за екипа.
Кожно дете с гъвкава психика, интересуващо се от всичко ново, е в състояние бързо да се адаптира към промените в живота, лесно да изгражда взаимоотношения в екип, стремейки се към лидерство. Междувременно той също може бързо да се отегчи, да му омръзне да ходи на детска градина или училище, ако интересът му не се засили. Кожарят е мотивиран да положи усилия от духа на състезание, съревнование - той иска да бъде първият, както и материални стимули.
Адаптацията е най-проблематична при анални деца, послушни, спокойни, бавни, педантични, болезнено възприемащи всякакви промени. Твърдата психика не им позволява да бъдат толкова гъвкави, колкото слабите, така че родителите трябва предварително да подготвят аналните деца за промени, като постепенно ги потапят в нова среда.
"Навик ни е даден отгоре, той е заместител на щастието за нас." Това е аналният принцип. Ясно е, че в началото той ще спори, ще се съпротивлява на ходенето на детска градина, но чувствайки подкрепата на майка си, нейното положително отношение и твърдо решение, това, всъщност, послушното бебе, за да угоди на майка си и да получи желаната похвала, ще отиде в групата. След като излезе, двама, трима с наведена глава, но след това, след като овладеят пространството, свиквайки с възпитатели, деца, ще започнат тихо да посещават детска градина. Ако приятелите му са в новия отбор, например от детската площадка, това значително ще улесни адаптацията на аналното дете.
Хлапе със звуков вектор, интроверт по природа, което предпочита да слуша тишината, се адаптира трудно. За него е трудно да излезе от черупката си във външния свят, но това е изключително необходимо. Родителите и учителите трябва да подкрепят това дете с дълбок, детски поглед, тиха, равномерна комуникация без викове и ненужен шум. На звукорежисьора трябва да се даде време, за да разбере информация от външния свят и да изпълни искането.
Визуалните деца са емоционални, впечатлителни. Как се адаптират в детската градина, често се чува от всички нейни посетители. Те знаят как да хвърлят истерики, да плачат в горчиви потоци, да манипулират емоционално възрастните: „Не ме обичаш! Изведете ме оттук! Зрителите установяват емоционални връзки с други хора, за тях е много болезнено да прекъснат такива връзки, така че родителите трябва да ги убедят, че нищо няма да се промени, те също обичат детето си.
Важно е да се установят добри отношения с възпитателя, учителя. Приятелската атмосфера помага на зрителите, екстроверти по природа, лесно да осъществяват контакти с други хора. Помага им да се адаптират в началния етап в детската градина (докато не създадат нови емоционални връзки), като вземат любимата си плюшена играчка със себе си.
Обонятелното дете избягва колектива, умело хленчи, че не иска да ходи на детска градина, но трябва да бъде насърчавано да общува, да бъде твърдо в намеренията си и успешно да се адаптира.
Устното бебе се радва да се присъедини към новия екип - тук той открива възможността да намери безплатни уши. Адаптирането към училище за такова дете е най-лесно. Той има словесна интелигентност, всичко, което е на езика му, е в ума му.
Трябва да се отбележи, че успешната адаптация зависи от развитието на долните вектори, които се запълват само когато детето комуникира в екип. Ако родителите развиват горните вектори, отговорни за интелектуалното развитие, в ущърб на долните, тогава децата остават неадаптери в обществото.
И нека той има седем разстояния в челото си, няколко висши образования и от него няма полза за обществото, той не може да си намери подходяща работа, тъй като не се е научил да общува с хората, докато такъв човек ще се оправдава: „ Само добитък работи за такава заплата”, Снобизъм и арогантност да гледа всички около себе си, оставайки дълбоко нещастен в душата си, с болезнено чувство, че не се е осъзнал, не е постигнал онези висоти, които е могъл да достигне.
Често срещани митове за адаптацията
Бих искал да разгледам систематично най-често срещаните заблуди относно адаптацията на децата.
1. "Успехът на адаптацията на детето към училище се проявява в това, че то се справя с учебната програма."
Добрите оценки не са показател за успешна адаптация към група връстници, тъй като показват нивото на овладяване на определени знания, умения и образователни умения. Нивото на развитие на интелигентността и развитата комуникация, социалните умения са различни неща.
Например, да вземем анално момче със звук и визия. От детството майка му възпитава само горните качества у него, той не се научи да стои здраво на земята и затова се придържа към нерешителен анализ, който не знае как да пробие в живота, звукът и зрението също придават срамежливост и слабост.
Вродените свойства на детето, разбира се, могат да се развият, то ще работи „за себе си“, ще създава шедьоври в рамките на четири стени, но никой няма да знае за това, плодовете от неговата работа няма да бъдат търсени, а той самият няма да има никой и никъде … Типичен неадаптант. „Той е толкова умен, но не може да решава прости ежедневни проблеми без майка“- така казват те обикновено за анални деца, които не са се приспособили към пейзажа. Лоша майка е тази, която след такова възпитание няма да храни сина си до пенсия.
2. "Удовлетвореността на детето от учебния процес, липсата на страхове е показател за успешна адаптация."
Адаптацията не е в областта на обучението, а в областта на социалното образование на детето. Придобиването на умения за общуване от деца, образци от социално приемливо поведение, придобиване на социален статус са възможни само при пълно взаимодействие в екип. Това се улеснява от извънкласни дейности, общоучилищни празници и състезания по спортни отбори. Колко активно е детето в обществения живот? Каква роля играе в класа: лидер, лидер, „работен кон“? Ето един от основните показатели за адаптация в училище.
Ако говорим за страховете на учениците, тогава си струва да разберем тяхната основа. Страхът е присъщ на визуалния вектор. Неговото присъствие ни казва не че детето се е адаптирало зле към училище, но че визуалният му вектор не е пълен, не е развит. До определено време е съвсем нормално визуалното дете да се страхува от тъмнината или да минава покрай гробище. Това е призив към родителите, че си струва да защитим детето от гледане на филми на ужасите, не да го плашим със страховити истории с фатален край, а да развием състрадание и съпричастност към другите хора в него.
3. "Признак за успешна адаптация е степента на независимост на детето в обучението."
Самоизпълнението на упражнения по математика или руски език също е показател за нивото на усвояване на знанията и способността на детето за самостоятелна интелектуална работа, самодисциплина и желанието да учи. Насърчаването на независимост при децата със сигурност е необходимо.
Адаптацията на децата към училище обаче е желанието им да общуват с учители, връстници, способността да взаимодействат самостоятелно с екипа, да бъдат адаптирани към живота, например, да могат да се обличат самостоятелно, да събират портфолио и да се хранят внимателно.
4. "Най-трудното нещо в адаптацията на децата в 5 клас е преходът от един, привичен учител, към взаимодействие с няколко учители."
Този страх е характерен за аналните деца, които изпадат в ступор пред непознатото. Учителите трябва да подредят своите изисквания и критерии за оценяване на рафтовете, така че отличните ученици да се чувстват по-добре.
5. „Лекотата на адаптация на децата в лагера зависи от характеристиките на техния характер, темперамент и възпитание. За по-бързо и безболезнено привикване към лагера е желателно детето да може самостоятелно да установява междуличностни контакти с връстници и да ги поддържа."
Всъщност преминаването на адаптацията на децата в лагера, един вид училище за живот, зависи от техните вродени вектори, степента на тяхното развитие и пълнота. Забелязва се, че адаптацията се извършва най-бързо чрез възпитанието на децата в дейности (например работа, игра). Всеки може да се почувства като част от цялото. Детето намира своето място в новия екип, което означава, че адаптацията е била успешна.
Така че процесът на адаптация на децата е жизненоважен за бъдещето. Колко здраво ще застане на крака новото поколение, колко ще е готово да работим заедно, доколко всеки ще бъде готов да направи своя принос към общата кауза, в крайна сметка зависи от щастието на всяко отделно дете и нашето общество като цяло.
