Аутизъм
Причините за аутизма са неизвестни в традиционната медицина, известно е само, че броят на аутистите непрекъснато се увеличава. Защо? Може би защото ставаме по-малко психически стабилни? Или медицината се е научила да разпознава аутизма там, където преди това е било невъзможно? Или тази диагноза се поставя там, където всъщност не е?
Съвременната наука нарича аутизма едно от най-мистериозните мозъчни разстройства. Според статистиката в съвременния свят 5-10 деца от 10 000 страдат от аутизъм. Това заболяване се превръща в бич за родителите, които са обречени да посветят целия си живот на грижите за такова дете в опит да го адаптират по някакъв начин към живота в обществото.
Причините за аутизма са неизвестни в традиционната медицина, известно е само, че броят на аутистите непрекъснато се увеличава. Защо? Може би защото ставаме по-малко психически стабилни? Или медицината се е научила да разпознава аутизма там, където преди това е било невъзможно? Или тази диагноза се поставя там, където всъщност не е?
Ако детето ви започне да говори твърде късно, слабо изразява емоциите си, не показва никакво желание да общува с външния свят, постоянно е потопено в себе си, тогава има голяма вероятност лекарите да му поставят диагноза аутизъм.
На обучението „Системно-векторна психология“от Юрий Бурлан се обясняват причините за това ужасно заболяване.
Ухо под стрес
Детето аутист е травмирано здрава личност. Способностите, присъщи на него от раждането, не се развиват. И най-често това се случва поради грешни действия на родителите.
Писъци, истерики, кавги - всяко прекомерно въздействие, възприемано от ухото, наранява психиката му по специален начин. Ерогенната зона на соникатора е ушите, така че той е особено чувствителен към звуци. Силни и неприятни звуци осакатяват психиката му не по-малко, отколкото например биенето с колан - човек с кожен вектор.
„Колко пъти още мога да кажа ?! Глух ли си или какво? Ето спирачките на главата ми! Кажете само дума, защо през цялото време мълчите?! Тъп ли си? Господи, какво е наказанието за мен? Какво да правя с него!"
Нашето тяло е проектирано по такъв начин, че, като не намира начин да избегне действието на стимула, то се пренарежда по такъв начин, че поне да смекчи влиянието му. В резултат на дълготраен травматичен ефект върху слуховия проход здравото дете - вече абсолютен интроверт - постепенно губи връзка с външния свят, става още по-откъснато и оттеглено.
Това се случва не само на психическо, но и на физическо ниво - разрушават се невронните връзки, отговорни за възприемането на информацията и ученето. В резултат на това детето става нечувствително към стимулите на външния свят, реагира по съвсем различен начин на обичайните за нас неща. Мозъкът се възстановява, така че сега той просто не е в състояние да взаимодейства адекватно с реалността.
Първият резултат от такова въздействие е намаляване на способността за учене. Общо затруднения в ученето са докладвани при практически всички форми на аутизъм. При особено тежки форми има ниво на IQ под 50, но има достатъчно аутисти и с нормален интелект (включително над средното ниво). Това са по-леки аутистични разстройства, но те често са свързани и с обучителни затруднения. Това ясно показва първоначалното попадение върху способността на аудио треньора да учи.
Нещо повече, това може да започне още преди раждането на детето. Аутизмът се влияе от определени фактори. И това, което се нарича вроден аутизъм, означава, че тези фактори са започнали да действат върху детето в утробата. Например, по време на бременност, майката активно се забавляваше на шумни партита.
Хората с аутизъм са различни
Чандима Раджапатирана, писател-аутист, описва реакцията си на думите на друг човек: „Седя безпомощно, докато майка ми ми се обажда. Знам всичко, което трябва да направя, но често не мога да стана, докато тя не ми каже: "Стани!" Да, за аутистите е много трудно да общуват с други хора, дори с най-близките.
Съществува мнение, че аутизмът не е болест, а по-скоро специално алтернативно състояние. И в нормално състояние всеки звуков специалист е екстремен интроверт, има склонност към постоянно отражение, фокусирайки се върху себе си. В много описания на характеристиките на аутистите е лесно да се идентифицират типичните черти, присъщи на звуковия вектор като такъв.
Типът интелигентност във звуковия вектор е абстрактен и такива хора са най-успешни в науките, които изискват съответните качества на мисленето. В конвенционалния смисъл много гении се проявяват по този начин - те са ексцентрични, но правят големи открития.
Всеки здрав човек може да изглежда странен, понякога дори толкова странен, че може да бъде наречен малко луд. Но! Не си струва да се прави обратна връзка, вярвайки, че ако истинските гении винаги имат определени „странности“, то според равенството на свойствата, всеки аутист е гений по свой начин.
Много деца с аутизъм имат така наречения специален интерес - дейност, в която превъзхождат. Може да представлява интерес към подреждането на атомите и молекулите, интерес към математиката. Представяме си интелектуалната дейност на аутист като нещо небалансирано. Например, той не може да завърже обувките си, но умножава 4-цифрените числа с лекота.
В този случай би било грешка да се приписва гений на такъв човек с мотива, че умствените му способности са толкова големи, че изглежда надвишават поради най-простите функции.
Тук има важен нюанс. В нормално състояние здравият човек винаги има вътрешна несъзнателна особеност: той е единственият, който е в състояние да усети вътрешното си Аз като нещо затворено във физическо тяло, но по същество отделено от него. При аутист това чувство се трансформира: често той изпитва пълна неспособност да се идентифицира с тялото си.
Човек с аутизъм не е способен на пълноценна социална комуникация и често не може, както обикновените хора, да се свързва адекватно с другите.
Нарушенията стават забележими още в ранното детство. Децата с аутизъм са по-малко отзивчиви към различни стимули, по-рядко се усмихват и гледат други хора и по-рядко реагират на собственото си име. По време на тренировъчния период отклоненията стават особено видими.
Аутистът често не може да разбере социалната среда, социалните признаци, да реагира на проявата на емоции от други хора или да имитира тяхното поведение. Не може да участва в невербална комуникация, да се редува с някого. За децата с аутизъм може да е трудно да играят игри, които изискват въображение, и може да бъде трудно да преминат от отделни думи към съгласуван език.
Още в ранна детска възраст аутистите имат необичайни жестове, непоследователност в обмена на звуци с възрастен или други деца. В речта на децата аутисти има по-малко съгласни звуци, речникът им е по-нисък. Има невъзможност да се комбинират думи, да се жестикулира по време на речта. Такива деца също са склонни да повтарят повторението на думите на други хора. Всичко това показва, че тези деца са здрави.
Има и случаи, когато владеенето на езика на силно функционалните деца аутисти е не по-лошо от това на техните връстници, а понякога дори по-добро. Това не е изненадващо - със способностите на звуков вектор. Те са чудесни в задачи, които не включват използването на образния език. В този случай другите са склонни да надценяват възможностите на аутиста. Те се заблуждават от първото впечатление за говорната му способност.
Тъй като не може да интерпретира правилно това, което се случва около него, детето аутист често се държи агресивно. Той може да унищожи всичко около себе си и настъпват пристъпи на гняв. Две от три деца с разстройство от аутистичния спектър имат тежки пристъпи на гняв, а всяко трето е агресивно. Подобни истерики са по-чести при деца, които имат проблеми с изучаването на езика.
Аутист. Изглед отвътре
Представете си мозъка като микропроцесор в компютър. Докато компютърът работи, по-голямата част от мощността на процесора се разсейва в работата на много, но не много ресурсоемки програми. Освен това сме заети с много неща: трябва да вземем децата от училище, да отидем до магазина, а също и да се явим на работа утре и да приготвим вечеря … Често мислим за много неща наведнъж и за нищо.
Хората с аутизъм е трудно да реагират едновременно на множество стимули. Мозъкът им така работи. Това трябва да се вземе предвид при отглеждане на дете, което е започнало да се оттегля в себе си. Той не може, да каже, да слуша някого и да говори едновременно. Или се съсредоточете, когато няколко души говорят с него едновременно. Това е досадно, тъй като аутистът просто не може физически да възприеме целия този поток от информация.
Детето аутист е толкова концентрирано в себе си, че не вижда други хора, не забелязва какво се случва около него. Такива ситуации, когато детето обръща внимание не на дългия любящ поглед на майката, а например на движението на устните й или когато е раздразнено, когато чуе емоции в гласа на другите, те казват едно: това дете не вижда емоциите и усещанията на други хора, напълно затворени в моето аз.
Не всичко е толкова безнадеждно. По-добре предупреждавайте
Аутизмът в повечето случаи не е вроден: има случаи, когато едно дете се развива нормално до навършване на две години и след това постепенно се влошава в развитието до 5-годишна възраст, поради неизвестна причина губи способността си да учи. Вече говорихме за загубата на тази способност. Той възниква в резултат на отрицателно въздействие върху звуковия вектор.
Има само един извод: малките аутисти могат и трябва да бъдат върнати към нормалния живот и адаптирани в обществото. По-добре е да предотвратите това състояние, скъпи родители! В крайна сметка методите за възпитание на здрав човек и обонятелен човек например са много различни. Несъзнателно, ние самите караме децата си в бездната.
В никакъв случай не трябва да обиждате и да крещите на малкия звукорежисьор! Не го бъркайте с умствено изостанал, ако просто не отговори веднага на въпроса ви. Трябва да се научим да му даваме тишина и пространство, за да може да бъде сам с мислите си. И в същото време, умейте нежно, ненатрапчиво да поддържате контакт между детето и външния свят.
Обучението "Системно-векторна психология" от Юрий Бурлан ще ви помогне да се справите с тези трудни задачи и да разберете дълбоко вашето здраво дете.
