Непрочитащо дете. Как да мотивирам да чета и необходимо ли е?
Съвременното дете, намирайки се в непрекъснат и плътен поток от информация, съвсем естествено избира по-лесен за себе си път - визуално съдържание. Книгата, от друга страна, преминава в друга категория дейности, по-сложни и енергоемки, изискващи подходящи условия, умения и желания. Как да накарате децата да се интересуват от четене и заслужава ли си? На каква услуга може да служи книга и любов към четенето?
Детето не иска да чете. Той няма такова желание. Казва, че не е интересна и скучна, предпочита други дейности.
Някои родители се притесняват от това състояние, други не особено. Как да накарате децата да се интересуват от четене и заслужава ли си? На каква услуга може да служи книга и любов към четенето? За да отговорим на тези въпроси, ще се справим с всички компоненти на ситуацията с помощта на знания от обучението на Юрий Бурлан „Системно-векторна психология“.
Защо децата не четат днес
Възрастта на информацията, технологиите, напредъка, скоростта и времевия натиск. Днес децата са заобиколени от десет пъти повече информация, отколкото родителите им в детството. Има много източници: компютри, таблети, телефони, телевизори, радио, пълзящи линии на реклами, монитори в транспорта и други подобни. Потреблението на информация е огромно, обработката е трудоемка, а натоварването е колосално.
Всъщност децата днес четат много повече, отколкото родителите им. Какво обаче е качеството на такова четене?.. Менюта на телевизора, задачи в компютърни игри, съобщения по телефона, кореспонденция в незабавни съобщения и социални мрежи. Всичко това не беше в детството на техните родители, чийто основен източник на знания беше книга.
Съвременното дете, намирайки се в непрекъснат и плътен поток от информация, съвсем естествено избира по-лесен за себе си път - визуално съдържание. Книгата, от друга страна, преминава в друга категория дейности, по-сложни и енергоемки, изискващи подходящи условия, умения и желания.
Литературата днес е съвсем друга история. Кое? Четем нататък.
Защо ни трябват книги, ако има Google?
Или наистина печатната литература е отзвук от миналото, като карети, печки и дирижабъл? В ерата на Интернет информацията, отпечатана в книгата, се счита за безнадеждно остаряла. Трябва ли наистина да се притесняваме от нежеланието на нашите деца да четат?
Струва си. Ние сме това, което консумираме, особено що се отнася до информацията.
Четенето на класическа литература е най-ефективният и всъщност единственият начин да се развие сетивна сфера и въображение на детето, да се разшири речникът, да се стимулира способността да се мисли, обработва и организира получената информация и много други.
Добрата книга е инструмент, който се развива. Нещо повече, това, което може да се развие чрез четене на класиката, не може да се развие по никакъв друг начин. Все още не е създадено нищо по-добро за детето.
КАК РАБОТИ
Развитие на въображението.
Когато детето чете текст без картинки, то неволно създава образи на герои във въображението си, рисува картина на случващото се, представя сюжетна линия. Това е най-ефективният стимул за развитие на въображението и мисленето с въображение.
Формирайки в главата си образа на характера на произведението въз основа на словесно описание, детето рисува всеки детайл, сам създава свой герой, участва активно в творческия процес, чувства се участник в сюжета.
Впоследствие умението на развитото въображение ще му помогне да стане успешен изобретател, дизайнер или режисьор. Каквато и посока да избере, развитото въображение ще му постави висока летва и ще осигури отлична основа за творческа дейност.
Възпитаване на сетивата
Четенето на класическа литература не се свежда само до промяна на въображаеми картини. Емоциите, които детето изпитва, когато чете литературно произведение, са от голямо значение.
Чрез книгите малкият читател се научава да различава нюансите на преживяванията и чувствата, научава се да ги изразява, да ги нарича с думи, изпитва състрадание и съчувствие към другите хора. Въпросът е, че емоциите като състраданието не са вродени, но могат да се развият у дете. Развитието на чувствата е процес, който се осъществява изключително чрез четене на класическа, тоест проверена по смисъл, съдържание и морално послание, литература.
Потапяйки се в сюжета, сливайки се с неговия герой, живеейки живота си и приключенията, радостите и трагедиите, чувствайки страданието си като свое, детето придобива способността да споделя нещастието си с друг, да съчувства на мъката на другите, да вземе част от болка на някой друг и по този начин да помогне.
Това е особено важно за децата с визуален вектор, тъй като тяхната житейска цел е съпричастност, състрадание, любов. Чрез проявата на чувства те усещат смисъла на живота.
Развитието на сензорната сфера обаче е не по-малко важно за представителите на други вектори. Осъзнаването на ценността на живота, вниманието към чувствата на другите, уменията за състрадание и грижовно отношение към другите хора - всичко това се превръща в основата на културното и морално възпитание на детето. Най-щастливият и успешен човек в живота е човекът, който знае как да смята и да се разбира с други хора.
Речник
Чрез четенето разширяването на речника става най-ефективно. В контекста всяка нова дума е по-лесна за запомняне, защото веднага има асоциации с текста, сюжета, речта на героя и други подобни. Четейки дума, детето веднага разбира и си спомня как се пише. Зрителната памет се развива. Същото се отнася и за препинателните знаци, които се срещат в литературата.
Големият речник осигурява основа за формиране на мисли, позволява ви по-точно да изразите мислите си в думи. Ние мислим с думи, което означава: колкото повече думи има човек, толкова повече възможности. Възможности да обяснят своите желания, да предадат нещо на друг, да се съгласят, да опишат случващото се, да бъдат интересен събеседник.
Колкото по-широк е диапазонът от думи на детето, толкова по-лесно за него е да разбере речта, отправена към него, толкова по-лесно е да се учи, да общува, да научава нови неща.
Това е особено важно за хората със звуков вектор, една от основните дейности, в чийто живот е да мислят и точно да изразяват мислите си с думи. Без речника, който са придобили в детството, те изпитват трудности в живота, комуникацията и професионалната реализация.
Избор на среда
Много често ние родителите се оплакваме от лошата среда, в която израства детето ни. На улицата има хулигани, в училище има мокасини и бедни ученици и т.н. Какво въздействие може да има такава среда върху нарастващата личност? Най-пагубните.
Когато учим дете да чете класика, ние го заобикаляме с благородни рицари, смели капитани, весели изобретатели и смели воини. Големите класически писатели и мислители се превръщат в средата, която така липсва на детето.
Често само от книги детето може да научи какво представляват честта, съвестта, смелостта, саможертвата, отговорността за другите, отдадеността на нечия идея, отдадеността, способността да мечтае, да вярва и да обича от цялото си сърце.
Израствайки сред мускетарите, малките принцове, децата на капитан Грант и рицарите на кръглата маса, детето подсъзнателно ще гравитира към подходящата среда. Той просто няма да се интересува от интелектуално бедни хора - те ще говорят с него на различни езици. Това не означава, че той ще бъде изскочител или високомерен, не, ще може да се разбира с всички, но винаги ще посяга към нещо по-голямо, по-съвършено, креативно, хуманно.
Средата оказва значително влияние върху развитието на психиката на детето, поради което тя може и трябва да се формира чрез литература.
Как да предизвикам интерес към четенето
Интересът към четенето не може да възникне изпод пръчка. Само чрез участие. Детето отива само за удоволствие.
Не искате да го прочетете сами? Прочетете му. Направете семейна традиция, добър навик. Организирайте четене преди лягане, актьорски състав, четете с израз, предайте емоция, интриги. Това създава интерес, подтиква ви да четете по-нататък, защото на следващите страници се очертава удоволствието от вълнуващи събития. Детето постепенно ще се включи и ще иска да чете себе си.
За да научи малките деца да четат, Юри Бурлан съветва да се създаде недостиг у детето, когато то вече се занимава с четене. След като сте започнали да четете някоя интересна книга, спрете на най-интересното място с обещание да довършите четенето по друго време. Ако времето за четене е леко отложено, запазвайки интерес към сюжета, тогава детето ще иска да прочете книгата само и ще поиска да го научи как да чете.
Прочетете сами, оставете детето да види, че не се разделяте с книги. Покажете с пример колко е забавно. Дайте да се разбере, че ви харесва, споделете впечатленията си. Прочетете любимите си моменти, преразкажете сюжета, опишете колоритен герой, използвайте крилатите фрази от книги, които са се превърнали в крилати фрази.
Принципът на получаване на удоволствие чрез продуктивна дейност е най-правилната посока за развитието на детето. Пасивното потребление на информация няма този ефект.
Избор на книга
Важно е детето да не чете просто нещо, а точно проверена класическа литература и тук е необходима разумна цензура. Изградете домашната си библиотека разумно. Пълното отсъствие на плашещи приказки, кръвожадни чудовища и ядене на колобки и кози, ако говорим за малки деца! Това е особено важно за впечатлителните и страховити деца с визуален вектор, за които четенето на такава литература може да се превърне в истински удар за психиката и например в кошмари.
Не трябва да има порнографски или насилствени книги или видеоклипове в обсега на детето. Книги за състрадание, съпричастност към героите с примери за саможертва, упорита работа, смелост и дела са подходящи за всеки. Ако красиво илюстрираните книги са идеални за включване на малчугана, тогава, когато той вече е готов да прочете себе си, изберете произведения с минимални илюстрации или никакви снимки. Колкото по-малко е детето, толкова по-големи са буквите. Добрата хартия, плътна подвързия, богат избор от книги са гаранция, че детето ще прояви интерес.
Семейно четене
Четенето на родители и деца заедно формира изключително важна връзка между членовете на семейството - емоционална. Това се случва в момент, когато сестри и братя или родители и деца споделят едни и същи емоции, причинени от книгата. Съжалявайки грозното патенце или момичето на кибритена клечка, ридаейки за загубата на Децата на подземния свят или смъртта на Бялото Бим Черно ухо, ние споделяме едни и същи чувства помежду си, научаваме се да съпреживяваме, позволяваме си да се отворим, да покажем сълзи, оголваме сърцата ни и това ни обединява.
Емоционален изблик на това ниво развива сетивната сфера на детето, укрепва доверието в родителите, създава връзка със сестри и братя и определено поражда желание за четене.
Точково участие
Това е най-високата пилотажа на родителите - участие в четенето чрез индивидуалните интереси на всяко конкретно дете. Ефективността се доближава до сто процента.
Разбирането на особеностите на детската психика, което се осигурява от знанията на обучението „Системно-векторна психология“от Юрий Бурлан, ни позволява да предлагаме книги, които съответстват на желанията и наклонностите на детето.
Хлапе с визуален вектор с удоволствие чете нещо за доброто и злото („Пепеляшка“), външната и вътрешната красота („Красавицата и звярът“), силата на истинската любов („Снежната кралица“).
За дете със звуков вектор ще бъде по-интересно да прочете за удивителните светове и възможности на човешкия ум („Алиса в страната на чудесата“), открития в космоса и приключенията на астронавтите („Тайната на Третата планета“), за суперсили („Амфибия човек“).
Всички нюанси на възпитанието, образованието и развитието във всеки от осемте вектора са обсъдени подробно в обучението „Системно-векторна психология” от Юрий Бурлан.
Интересувайки се от четенето веднъж, след като е получило удоволствие от четенето на книга, едно дете със сигурност ще посяга отново към такова удоволствие. Просто трябва да попълните библиотеката навреме.
Четенето на жадното е най-доброто нещо, което може да се случи на вашето дете като дете. Сега знаете как да му доставите тази радост.
