Най-умното дете в класа. Как да отгледаме дете по-умно от родителите му?
Учителите са похвалени, но ученикът не е доволен, преподавателите са доволни и ученикът е все по-вглъбен в себе си, родителите са изключително горди и се радват на успеха, а детето е все по-пасивно и отдръпнато. Все по-често сам, в стаята си, със спуснати завеси и изпълнени задачи за следващата седмица … така че да няма причина да го пипа. В слушалки, в компютър, в тишина …
Изпитите са отлични, най-добрият студент в класа, преподавателите са във възторг, академичните постижения са извън мащаба, но ентусиазмът е нулев.
Детето изпълнява всички училищни и извънкласни задачи с удивителна лекота, без изобщо да се напряга, практически без да полага усилия. Почти моментално той губи интерес към изучаването и ученето, прави всичко бързо, само за да бъде изоставен, оставен сам, сам с компютър или таблет.
В училище няма предмет, който да предизвика интерес у едно дете. Допълнителните класове, кръгове, секции и преподаватели все още са лесни, но те не се превръщат в хоби. Танци, музика, спорт, рисуване, езици - всичко избледнява много бързо и не предизвиква особено желание да продължите да учите.
Учителите са похвалени, но ученикът не е доволен, преподавателите са доволни и ученикът е все по-вглъбен в себе си, родителите са изключително горди и се радват на успеха, а детето е все по-пасивно и отдръпнато. Все по-често сам, в стаята си, със спуснати завеси и изпълнени задачи за следващата седмица … така че да няма причина да го пипа. В слушалки, в компютър, в тишина.
Аз съм най-умният, така че какво?.
Когато всички около вас повтарят колко сте умни, талантливи и гениални, вие самите неволно започвате да вярвате в това. Ако решите тест за 20 минути, отговорите на изпит без подготовка и все пак успеете в музикални и художествени училища и сте част от училищния екип по плуване и тенис, мисълта се прокрадва, че сте някакъв специален човек, че вие сте най-добрият във всичко и ако не гений, то със сигурност надарен човек.
Това, което се дава на другите с голяма трудност, е лесно за вас. Съучениците ви едва стигат до края на тримесечието без Cs, а вие си правите домашните по време на почивката.
С течение на времето всеки успех не носи предишното чувство на радост или дори удовлетворение. Всичко, което се дава без усилие, няма особена стойност и след това напълно губи смисъла си. Почти всичко се прощава за вашия успех, но все по-често всякакви покупки, подаръци и забавления носят по-малко удоволствие и много бързо се отегчават. Колкото повече имате, толкова по-малко го искате.
Настъпва странно всеобхватно разочарование, животът избледнява и губи смисъла си. В главата ми се върти мисълта, че мога да имам каквото си поискам, но защо? Кой може да ме разбере? Тези, които не могат да решат елементарен проблем във физиката? Всичките им разговори с мен се свеждат или до „позволете ми да го отпиша“, или „как правите всичко това“.
Постепенно всички стимули изчезват, не искате да правите нищо, а да се лутате безкрайно във виртуалния свят в търсене на изход, отговори, причини. Там никой не ви завижда, не се възхищава, изумява и не се чуди как го правите. Можете да бъдете себе си там.
Как да не пропуснете проблем за родителска гордост
На пръв поглед детето се справя добре, учи добре, лесно и бързо изпълнява всички задачи, всички хвалят - какъв е проблемът? Остава само да се радваме. Или не?
Всичко зависи от вродените психологически свойства на детето. Системно-векторната психология на Юрий Бурлан обяснява кои деца могат лесно да учат, но бързо губят интерес към училище, защо е така и какво да правим с такова дете.
Висок потенциал, абстрактна интелигентност, способност за дълбока концентрация - всичко това дава възможност на дете със звуков вектор да се учи по-бързо от другите, но тези свойства могат да изиграят жестока шега с малък звукорежисьор, ако са възпитани погрешно. Големи академични успехи, всеобщо одобрение, превръщащо се в възхищение, лесни победи - всичко това, на фона на вродената интровертност, формира у детето вярата, че то е най-умното, егоцентризмът се култивира, доверието в собствения му гений, има разстояние от общество. В резултат значимостта на усилията се губи, стойността на успеха, радостта от свършената работа и разочарованието нарастват.
Целият период на детството до края на пубертета е процес на развитие на вродените психологически свойства на всеки човек. Впоследствие през целия живот съществуващите свойства се реализират на нивото, до което са успели да се развият. Количеството удоволствие от живота, което човек ще изпитва, зависи от това. Това е самата радост, изпълнение, смисленост и удоволствие от това, което правите всеки ден, това, което ние наричаме щастие.
Най-високото ниво на развитие на личността е способността за ползотворни и творчески дейности в полза на обществото. Реализация на себе си в работа, насочена към другите, далеч от себе си, към отдаване, навън, навън. Само по този начин се извършва запълването на свойствата на някакви вектори и се усеща като удоволствие. Всичко, което е насочено навътре, за себе си, към консумацията, е примитивно, реализация на ниско ниво, което може да се счита за по-вероятно освобождаване от напрежение, отколкото получаване на удовлетворение или радост.
В момента всяко ново поколение се ражда със съзнателно по-висок темперамент в сравнение с предишното, разликата в умствения потенциал между деца и родители е огромна и продължава да нараства. Заедно с нарастващите възможности на нашите деца нараства потенциалът, страдащ от зеещи кухини в психиката в случай на неизпълнение на желанията.
Високата психологическа грамотност, осигурена от системно-векторната психология на Юрий Бърлан, днес се превръща в инструмент за взаимно разбиране между детето и родителя, което дава възможност за хармонично развитие на нарастваща личност. Именно за такива промени във възпитанието участниците в обучението говорят в своите интервюта на страницата с рецензии //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi
Промяна на фокуса на образованието
Докато се радвате на лесен успех в обучението на детето си, можете лесно да пропуснете този момент на загуба на мотивация за учене, интерес към знания и ентусиазъм във всяка дейност, след което има спиране в развитието. Движението към егоцентризъм, култивиране на въображаем гений, извисяване над другите е път към никъде, който е изпълнен само с разочарование в обучението, загуба на смисъла на живота, по-нататъшно потапяне в себе си и отдалечаване от обществото.
И напротив, системното образование, като се вземат предвид особеностите на психиката на малък звукорежисьор, предполага задължителна атмосфера на тишина, възможност за уединение и наличие на свободно време, отсъствие на травмиращи фактори за звукорежисьора - шум, силна музика, викове или обиди по негов адрес. Добре подбраната домашна библиотека трябва да стимулира абстрактното мислене и продуктивното търсене на звук, например, това могат да бъдат биографии на реализирани звукови художници и техните произведения, детски енциклопедии, научна фантастика или класическа поезия.
При възпитанието на здрав интелектуалец основното е да се подчертае значението на фокусирането навън, продуктивната работа на ума, фокусирането върху създаването, раждането на мисловни форми. Постоянен вътрешен диалог, безкрайна верига от мисли не трябва да остават постоянно вътре. Научаването на звукорежисьора да облича мислите си с думи, да вербализира своите идеи и поне частично да ги въплъщава в действителност се превръща в движещата сила за развитието на детето в посока на творението. И знанията, придобити в процеса на обучение, могат да се превърнат в средство за осъществяване на добро търсене, но по никакъв начин не в начин за изкупуване на досадни родители, за да отидат във виртуалния свят на илюзиите. Звукорежисьорът никога няма да учи заради ученето, а заради придобиването на необходимите знания, заради задоволяването на недостатъците, заради намирането на отговори на вътрешен въпрос и разбирането на същността на случващото се.
Всички моменти на удоволствие, поне частично запълващи звука, трябва да бъдат свързани с взаимодействие с други хора. Задачата на родителите на малък звукорежисьор е да определят посоката на изпълнение в обществото, а не в собствените си глави. Много добри резултати се получават от адаптираната, първоначална информация за вектори, за системно-векторната психология на Юрий Бурлан. Характеристиките на вектора се улавят от малкия соникатор в движение, помагайки му да се интересува от другите, като по този начин излиза навън.
Съвременното дете носи потенциала на огромна сила. Това означава, че удоволствието от запълването на нуждите на звука може да бъде просто невероятно дори за него самия. Почувствал няколко пъти запълването на такава сила, самият звукорежисьор ще се стреми към подобни дейности, той самостоятелно ще търси възможности за собствената си реализация, използвайки впечатляващия си интелект за благото на обществото.
Можете да научите всички тайни на отглеждането на съвременните деца „извън този свят“на обучението по психология на системните вектори от Юрий Бурлан.
Регистрирайте се за най-близкия безплатен онлайн курс за лекции сега. Не пропускайте забавлението!
