Възпитаване на чувствата на детето в ерата на клип мисленето
Може ли детето да бъде научено да изпитва такива сложни и обемни чувства като любов, състрадание и съпричастност, ако днес лесните удоволствия са достъпни повече от всякога? Ще иска ли детето ви да изгради емоционални връзки с другите, които изискват умствени инвестиции, ако можете да се сприятелявате с умна електронна играчка?
Животът все повече излиза извън екраните на приспособленията. Работа - пред компютъра, отдих - пред телевизора, път - в смартфона. Непрекъснат поток от информация, бърза смяна на снимки, рязко превключване на темата на материала. Свикваме да мислим фрагментарно, запомняйки само основните неща, без да се задълбочаваме в проблема или събитието.
Ерата на глобализацията и стандартизацията, информационната ера, ерата на технологиите и супер скоростите. Нашето клип мислене е един вид адаптация към новите условия на съществуване. Днес живеем сред огромни информационни потоци, работим с масиви от данни, които нямаме време да обработим. И при същите условия отглеждаме децата си, които владеят много устройства почти от ранна детска възраст.
Липсата на родителски контрол върху присъствието на детето в мрежата, стриктното филтриране на информацията, в която детето е потопено, значително усложнява развитието на сензорния компонент на нарастващата личност. Потопявайки се постоянно в „играчки“, детето не се научава да контактува с хората, да изгражда емоционални връзки с тях. Това притеснява много родители, които безуспешно се опитват да върнат детето си в реалния свят, да го адаптират към живота, докато моментът, в който това може да се направи, вече е пропуснат.
Може ли детето да бъде научено да изпитва такива сложни и обемни чувства като любов, състрадание и съпричастност, ако днес лесните удоволствия са достъпни повече от всякога? Ще иска ли детето ви да изгради емоционални връзки с другите, които изискват умствени инвестиции, ако можете да се сприятелявате с умна електронна играчка? Нека се опитаме да го разберем с помощта на психологията на системата-вектор на Юрий Бурлан.
Безразличието е черта на поколението
Дори преди 30 години ходенето на кино се смяташе за грандиозно събитие, а гледането на карикатура беше рядък късмет или награда за добро поведение. Сега детето е изправено пред друг проблем - да избере коя карикатура все още не е гледало, коя игра все още не е играло, как още не се е забавлявало.
Голяма част от времето, което преди това беше заето от комуникация с връстници, четене на книги и активни игри, се заменя с виртуални дейности, които не изискват никакви комуникативни умения или създаване на емоционална връзка с други хора.
Наличието на почти всякакви развлечения, включително най-пикантните и далеч не с високо качество, огромен брой хумористични програми, карикатури, видеоклипове и представления, осмиващи недостатъците или смущението на друг човек, значително обезценява чувствата, които изпитваме, ескалира емоционална сфера, оставяща след себе си празнота и неспособност за съпричастност, особено в психиката на детето.
В преследване на светлината и примитивното удоволствие, самите ние често излизаме отвъд всички граници. И така, семейството попадна в автомобилна катастрофа поради факта, че майката, докато шофира, публикува снимка на детето си на столчето в социалната мрежа. Също така, най-успешното и впечатляващо селфи може да е последното в живота на отчаяно селфи.
Гледайки смартфоните, ние все по-често отминаваме, не забелязваме паднал старец или плачещо дете. Безразличието на възрастните се превръща в агресия и жестокост на подрастващото поколение. Безразличието на майката се превръща в абсолютната безчувственост на дъщерята.
Да, борбата с изкушението винаги е била трудна. Близостта, достъпността и простотата на технологичните и виртуални развлечения почти всеки ден ни въвлича в мързел, инерция и пасивност.
Но! Тайната е, че засяга най-вече възрастните. Много по-лесно е децата да се справят с подобни зависимости до определена възраст - докато не се формират, трябва само да насаждат навреме умението да се наслаждават на общуването с хората.
Нови деца - нови методи
Нашето ново, странно и удивително поколение Z, родено след 2000 г., се различава от родителите им преди всичко по силата на техните желания. За тях пълноценното, мощно и цялостно изпълнение на вродените психологически свойства се превръща в приоритет, независимо с какъв набор от вектори ги дарява природата.
Отглеждането на поколение с толкова висок потенциал е едновременно труден, отговорен и много вълнуващ процес. Тук изключително важна роля играе психологическата грамотност на родителите, която дава дълбоко разбиране за вътрешния свят на детето, най-дълбоките му желания, неотложни нужди и условия за оптимално развитие на талантите.
Особеностите на развитието на детската психика, принципите на възпитание на чувствата и механизмите за формиране на културни ограничения при съвременните деца са ясно обяснени от системно-векторната психология на Юрий Бурлан.
В процеса на израстване всяко дете преминава през онези етапи на развитие на психиката, през които цялото човечество е преминало повече от едно хилядолетие. До края на пубертета (до 12-16 години) има процес на психологическо развитие, след дипломирането започва изпълнението на векторни свойства, което продължава през целия живот. В живота на възрастен човек осъзнава себе си на нивото, до което неговите свойства са успели да се развият през детството.
Процесът на развитие може да започне само със запазеното чувство за сигурност и сигурност, което майката дава на детето. Силната емоционална връзка с майка ви е от съществено значение. Едва тогава можем да продължим напред и да говорим за всякакъв вид психологическо развитие.
При условията на адекватно системно образование методът с моркови работи перфектно. Когато детето придобие умението да реализира своите свойства на по-високо ниво според своите вектори, то чувства по-силно изпълнение и оттам по-мощно удоволствие от действията си.
Емоционалното преживяване, свързано с взаимодействие с друг човек, е реализация на много по-високо ниво от играчка по телефона.
Книга, прочетена от родителите на глас с изражение, предизвикваща състрадание към героите, оставя много по-силно впечатление у детето в ранна възраст, отколкото поредната карикатура „за нищо“. Дърво, засадено с родители, или хранилка за птици направи фокуса на интересите от мигащите на екрана снимки към дивата природа. Участието в грижата за болна баба или подпомагането на самотен съсед формира способността да чувствате чувствата на друг човек, да бъдете състрадателни и да споделяте неговата доброта с хората. Всяка сълза, пролята за друга, се превръща в нова стъпка в развитието на чувствата на детето.
Способността да обичаш е истинско изкуство и се състои преди всичко в способността да обичаш хората, в способността да чувстваш и споделяш чуждата болка и да я поставяш над своята. Способността чрез слово и дело да помогне на друг човек да се справи със страданието е най-високата степен на развитие на чувствата. Любовта преди саможертвата е връх в развитието на визуалния вектор на човешката психика, който носи най-голям емоционален потенциал.
Възможно е и е необходимо да се възпита култура на съпричастност, стойността на състраданието, да се възпитава благосклонност към нуждаещите се и слабите на всяко дете, дори без визуален вектор. В края на краищата, високите културни ценности са ключът към успешната адаптация на човек в обществото и отлична помощ за прилагането на всякакви психологически свойства на най-високо ниво.
Живот в сърцето
За децата, които имат визуален вектор, емоционалното развитие се превръща в изключително важен процес на формиране на психиката до края на пубертета, висшият пилотаж в проявление на свойствата на който е способността да усещат чувствата и преживяванията на друг човек и споделете ги с него, поставете се на мястото му, почувствайте болката му, като негова.
Именно за развитието на визуално бебе пълното отсъствие на плашещи моменти в живота му е изключително важно в детството. Независимо дали става въпрос за четене на страшни приказки, игра в тъмното, жестоки анимационни филми или играчки, всякакви ужаси и заплахи в стил „Ще те оставя тук“или „сега чичо ти ще те отведе“и други подобни.
Визуалният вектор, както всички останали, се развива от примитивно ниво в пълната му противоположност. От страха от смъртта, който всеки предкултурен, примитивен човек с визуален вектор носеше, до безкористна любов към хората.
Изплашено, визуалното дете спира в своето развитие и съпреживявайки се с другите, то се научава да обича, извеждайки страховете си и по този начин се отървава от всякакви фобии или паника като психологически боклук в бъдеще. Любовта е другата страна на страха. Или човек се страхува от всичко и отново и отново търси потвърждение на своите страхове, или придобива способността да обича, изпълвайки живота си до краен предел с най-мощното удоволствие и желание да твори.
Съвременните деца с голяма сила на желанията моментално усещат възможността за по-мощно удоволствие и се хващат за него, без да се съгласяват занапред с по-малко. Следователно не е трудно да се възпитават чувства в новото поколение. Основното е да разберете желанията на детето и да му предложите по-вкусни меденки.
Ефективността на системното възпитание на децата може да бъде оценена изключително чрез устойчивите резултати от практическото приложение на знанията, придобити по време на обучението. Можете да прочетете отзивите от обучаващите се тук.
Всички тайни и особености на възпитанието на чувствата при съвременните деца могат да бъдат научени при обучението на Юрий Бурлан. Регистрирайте се за следващите безплатни онлайн лекции по системна векторна психология тук. Вход свободен.
