Живеейки по различен начин, забравям за себе си или за най-добрия първи учител
Какво означава детето да започне училище? Това е репетиция за зряла възраст. Класиране в отбора. Примитивни, понякога груби и дори жестоки, особено за емоционални деца. Първите опити да се намери, да се покаже във всяка сфера - учене, спорт, творчество, според вродените свойства на психиката …
Статията е посветена на началния учител
Елена Николаевна Савельева с огромна благодарност
за най-добрите първи години в училище.
Първата учителка … всеки от нас я помни за цял живот, каквато и да е тя. Някой си спомня строга дама с показалка в ръцете, някой възрастна жена с писклив глас в огромни очила, някой младо момиче с широко отворени очи и мила усмивка.
Каква трябва да бъде тя - първият учител: строг или мил, принципен или лоялен, млад или стар, веднага след дипломирането си или да има най-високата категория? На какво трябва да обърнат внимание родителите на първокласниците и какво могат да пропуснат?
Нека се опитаме да разберем, като използваме системно-векторната психология на Юрий Бърлан, кой учител е най-подходящ за началното училище и защо това е така.
Първият път в първи клас
Какво означава детето да започне училище? Това е репетиция за зряла възраст. Класиране в отбора. Примитивни, понякога груби и дори жестоки, особено за емоционални деца. Първите опити да се намери, да се покаже във всяка сфера - учене, спорт, творчество, според вродените свойства на психиката.
От друга страна, това е още детството, продължаването на периода на развитие и формиране на малка личност, постепенно съзряване, първите самостоятелни стъпки, определянето на собствените интереси и хобита.
Първокласниците вече не се нуждаят от попечителство и грижи като по-малки деца. Повечето от тях са напълно способни да служат на себе си, затова на преден план излизат интелектуалното развитие, моралното и етично възпитание, насаждането на културни ценности, комуникативните умения и поведение в екип.
Началото на училище е стресова ситуация, външният натиск на пейзажа, който различните деца адаптират по различни начини, но всички еднакво спешно се нуждаят от съпричастност и участие в проблемите си.
Задачата на първия учител дори не е толкова да научи децата на нещо, макар че това не е отменено, а да види отделен човек във всяко дете, да почувства тревогите и проблемите си като свои, да ги тласне към осъзнаването на собствените им нужди по творчески начин, да очертаят начини за разрешаване на първите конфликти и начини за извършване на колективна и независима работа. Научете да уважавате чувствата на другите и да показвате своите, обяснявайте с примера си значението на състраданието в обществото, стойността на човешкия живот и стойността на творческия принос на всеки.
Тя учи как да диша
За никого не е тайна, че този, който всъщност живее от него, смята го за свое призвание, обича с цялото си сърце и не може да си представи без него, върши работата си по най-добрия начин. Любимата работа за такъв човек е удоволствие, радост, неговата страст и никога не е в тежест.
За да отгледаш деца с такава любов, трябва да се родиш такъв. И системно-векторната психология на Юрий Бърлан потвърждава това.
Работата в началното училище, отглеждането и обучението на деца е дейност, която представлява специфичната роля на кожата-визуална жена в мирното състояние. По всяко време именно тя се занимаваше с отглеждането на деца. Всички нейни психологически свойства са насочени именно към това, поради което тяхното изпълнение по такъв начин донесе най-голямо удоволствие и даде пълнота на живота й.
Вродените организационни способности, като свойство на кожния вектор, дават възможност на скин-визуалния педагог лесно да управлява голям детски екип, да поддържа дисциплина и да генерира екипен дух, здравословна творческа конкуренция сред своите ученици. Нещо повече, това винаги се е случвало не чрез авторитарно „задължително“, а чрез гъвкаво търсене на нови решения, по игрив начин, с намек за бърза победа и получаване на желаната награда.
В допълнение, силно развитите свойства на визуалния вектор й осигуряват невероятна чувственост, способността да усеща емоционалния фон на всяко дете и финото наблюдение - да забелязва най-малките промени в атмосферата в детския екип. Способността за съпричастност, умело изразяване на състрадание, най-важното за възпитателя, съчетано с активна помощ и преподаване, създава у всеки ученик усещането, че той е най-обичаният и важен в класа. Независимо от броя на учениците, никой в класа не е усетил дефицит на внимание.
Именно високото ниво на развитие на визуалния вектор позволи на такава учителка да разпознае пълния потенциал, вродените таланти и наклонности на абсолютно всички нейни ученици и да насочи усилията на всеки в най-обещаващата за детето посока.
Благодаря за съдбата
Способността на кожата-визуална жена да искрено съпреживява, да създава емоционална връзка с всяко дете, разположила дори най-упоритите уретрални хулигани и най-отдръпнатите и самовглъбени здрави хора за нея. Абсолютно всички момчета в класа бяха влюбени в любимата си учителка и абсолютно всички момичета я смятаха за най-добрата си приятелка. Първите песни и стихотворения бяха посветени на нея, за нея бяха донесени първите букети, залепени пощенски картички и написани резюмета. Искаше да изненада, зарадва, моля и най-малкото исках да я разстроя.
От принципа на обучението с моркови и пръчици, тя винаги избираше морков, най-вкусният и желан за всички. Тя вярваше на всички и вярваше, че няма лоши деца, но има неразбрани, нехаресвани, такива, които все още не са успели да видят, почувстват, разпознаят. И тази увереност беше предадена на целия клас. Никой не смяташе най-упоритите губещи за лоши, но учениците от кръг А бяха от най-високата каста, всички бяха равни и обичани еднакво. Всички бяха най-добрите! И те самите го усетиха.
Всеки клас си спомня и обича такава учителка, нейните ученици пишат, звънят и идват при нея дори след много години. Тя помни всеки и продължава да обича и живее живота им дори след абитуриентския бал.
Именно на скин-визуалния учител дължим присъствието на основни културни ценности в обществото. Цялата й работа с деца винаги е била насочена към увеличаване на стойността на човешкия живот, към насърчаване на чувствата и създаване на културни ограничения на поведението в обществото.
Нейната искрена любов към хората, поради свойствата на развит визуален вектор, даде правилната посока за реализиране на вродените свойства на всеки вектор - навън, навън, за другите хора, за благото на колектива, обществото, човечеството.
Училищното време, като следващият етап от израстването, може да бъде период на мощен скок в психологическото развитие на дете с компетентен подход към обучението в началното училище.
На този етап е най-важно за детето да се вярва и да се насочва в правилната посока, да се възпитава любов към ученето и другите хора.
Системно-векторната психология на Юрий Бурлан дава възможност лесно да се идентифицира развит учител и по този начин да се осигури на всяко дете оптимален старт в училищното образование и способността да се реализира в обществото.
За да подходите към въпроса за отглеждането и обучението на дете с пълно въоръжение, посетете курса на безплатните онлайн лекции по системна векторна психология от Юрий Бурлан. За да участвате, регистрирайте се:
