„Учителят“е филм за истински учител и поколение, което не е загубено. Част 1
Опитът да се справи с неконтролируем клас завършва с пистолет в ръката на Алла Николаевна, „учителката“, която тя взема от своя ученик Шиловски. От този момент започва най-важният урок в живота на учениците от 11 „А“клас …
Училище - минало и настояще
Алла Николаевна, учител по история, наследствен учител, работи в училището от 40 години. Но всяка година става все по-трудно да се работи. Не става въпрос за възрастта. Тя не вижда резултата от труда си. И стига до заключението: „Това не са деца. Това са отслабени организми, неспособни да учат ",„ Не са необходими учители, но са необходими мениджъри, които организират процеса на получаване на знания."
Друг урок от 11 "А" клас причинява сърдечна болка. Не само директорът, бивша ученичка на Агнеса Андреевна, просто се скара, че не отговаря на изискванията на образователния стандарт („Аз съм лош учител“), но тези невежи не дават и стотинка. Всичко, от което се нуждаят, са електронни играчки, пари, дрехи, успех. Кой има нужда от история днес?
Опитът за справяне с неконтролиран клас завършва с пистолет в ръката на Алла Николаевна, който тя взема от своя ученик Шиловски. От този момент започва най-важният урок в живота на учениците от 11 „А“клас.
Заключен в класната стая, учителят възнамерява да даде на всички ученици изпит по история. Въпреки че се интересува повече от това какви са, какви са плановете им за живота и до какво ще стигнат, ако не променят възгледите си за образованието и отношенията между хората.
Нека гледаме филма „Учителят“, използвайки системно-векторно мислене. Зад съвсем очевидното послание на картината ще разкрием цялата дълбочина на човешките взаимоотношения, ще видим проблемите и ще се опитаме да очертаем решения.
Образователната система ли е сектор на услугите или люлката на човека и гражданите?
Филмът повдига важни въпроси в областта на съвременното образование. Те се показват с бързи удари в самото начало на филма - в меланхоличните размишления на Алла Николаевна, в разговорите на учителите в учителската стая, в ежедневието на обикновен учебен ден. Което веднага създава впечатление за задънена улица и безнадеждност.
Важен компонент напусна училището - възпитанието на децата. Дори сред учителите има мнение, че училището е място на насилие над личността, което родителите възпитават, а задачата на училището е да дава на децата знания. А личният бизнес на учениците е да ги вземат или не. По този начин училището се отказва от отговорността за основния резултат - възпитанието на личност, полезна за обществото и щастлива.
Директорът на училището се кара на почетния и опитен учител, че не е преминал сертификата навреме. В училище има промяна в акцента върху отчитането, документооборота. Добрият учител трябва да отделя време от децата, за да отговори на образователния стандарт. Сертифицирането се оказва по-важно от това, което се инвестира в децата. Режисьорът вече не преподава както преди. Основният му инструмент в съвременния свят на потребление е калкулаторът.
Обществото изпитва неприязън и враждебност към училищата. Подозренията за корупция (а след това „има само една стъпка към тероризма“), отношението към сектора на услугите, неуважението към учителя, което, разбира се, се предава на децата, стават ежедневие. Децата се държат така, както възрастните им показват.
Тази ситуация е разбираема. Както казва „Системно-векторната психология“на Юрий Бурлан, светът е в кожна фаза на развитие, в която парите, успехът и потреблението стават основните ценности. Русия е принудена да живее под натиска на обстоятелствата, да се адаптира към новите изисквания, да възприеме западния опит, който е натрупан в съответствие с ценностите на кожата.
Този опит обаче не се основава на характерния за руснаците уретрално-мускулен манталитет, той причинява диви противоречия и вътрешен срив. Моралът, нашата вътрешна отправна точка, се заменя с морал, най-висшата справедливост и милост - със закон, колективизмът - с индивидуализъм, творчески подход - с един-единствен стандарт. "Ако имаше днешния стандарт, Гагарин нямаше да полети в космоса."
Резултатът е огромна загуба на основно чувство за сигурност и безопасност. В крайна сметка, когато човек е принуден да живее в противоречие с отношението си, това винаги е психологическа травма. Всички сме травмирани, така че враждебността е поразителна. И ние виждаме проявата на тази враждебност през почти целия филм.
Загубено ли е поколение?
Алла Николаевна вярва, че поколението е загубено, че предишните поколения на нейните възпитаници са били по-добри. Нейните ученици - директор на училището Агнеса Андреевна, полковник от специалните части Кадишев, който се обади на спешния призив в училището, със сигурност се явяват пред нас като много положителни герои, способни на саможертва, грижещи се за гражданите на своята страна. Какво не може да се каже за настоящите й ученици, за които тя казва: „Плюеш на всички. Обичате само себе си. Чуваш само себе си."
От една страна, тя е права: съветското училище се различаваше от съвременното с по-голямо съответствие с уретралния манталитет на руския народ, при което генералът винаги се поставяше над личния, в който всички деца бяха наши, следователно много внимание беше отделено на тяхното развитие. Стойностите на аналния вектор бяха почетени, така че учителят беше уважаван човек, а училището беше храм на науката. Разбира се, всички тези ценности се губят в съвременното руско училище, което в наши дни се отнася до сектора на услугите по подобие на кожата.
От друга страна, чуваме твърдението, че децата стават все по-ужасни във всяко поколение. Казват, че по наше време децата са били по-добри, но сега са невежи, мръсници. Ето как човек възприема света с анален вектор, за когото миналото е по-ценно от настоящето.
Винаги е имало противоречия между учители и ученици, бащи и деца. Как да не си припомним в това отношение така обичаните от нас филми „Плашило“, „Скъпа Елена Сергеевна“, в които се повдигат същите въпроси - къде е такава жестокост при децата, кой е виновен за това?
Причините за противоречията между поколенията не са във времето, а в неразбирането на човешката психика. Децата не са по-лоши. Те са различни. С всяко поколение обемът на техния умствен, силата на желанията се увеличава. Те усещат по-остро всичко, което се представя от възрастните, буквално схващат в движение това, което е във въздуха. Те се раждат по-способни и дори по-блестящи от нас, възрастните. Във филма това е много ярко показано от примера на Дмитрий Илич Бирюков - компютърен гений и хакер на около девет години, който според познанията на съвременните технологии ще включи всеки възрастен в колана.
За да намерите подход към такива деца, трябва да ги разберете. Старите методи на възпитание с колан или вик вече не работят с тях. Те остро усещат натиска върху свойствата си и се бунтуват. Индивидуализмът расте. В условията на изобилие, в което растат съвременните деца, трябва да знаете точно как да им зададете желание за развитие, което не възниква у човека, когато той има всичко.
И в същото време, с целия им психически багаж, натрупан от предишните поколения, това все още са деца, които не са се развили напълно. Техният културен слой все още не е завършил формирането си, той е крехък. Тийнейджърите, събирайки се, стават като глутница животни. Те се борят за ранг, готови да си прегризат гърлата в конфликтна ситуация.
И възрастните във всеки случай не трябва да позволяват на този процес да върви по своя път. Не бива да се позволява на децата да определят напълно какво да правят и какво не, защото това все още са неоформени личности. Те все още не разбират напълно значението на образованието и културата. Следователно отговорността за тяхното развитие, за намиране на тяхното място в живота е на възрастните и по-специално на учителите. Алла Николаевна, „учителката“, разбира това, но ръцете й се отказват.
Кой е идеалният учител?
Тя има анално-визуална комбинация от вектори - идеална за нейния учител по история в гимназията. Целта на човек с анален вектор е предаването на знания и опит на следващите поколения. Прави го талантливо, блестящо. Интересът към историята се дължи на желанието на човек с анален вектор да оцени миналото. За него е изключително важно. Как иначе можете да прехвърлите натрупаното точно и без изкривяване?
Като собственик на визуалния вектор, Алла Николаевна насажда култура и морал у децата. Тя определено чувства своята задача и дори я озвучава в онзи запомнящ се урок: „Всички вие сте безполезни, малки, невежи чудовища, които дори не се опитват да станат хора. Напротив, правите всичко, за да избегнете това. И моята задача е да ви насоча по пътя на истината и разума, така че да не обезчестявате себе си и страната си … Моята задача е да ви изпълня със знания, да отворя нови хоризонти на живота. И ако успея, ще постигна най-висшата цел в работата си - образованието на индивида.
Но е трудно за човек с анален вектор да се адаптира към времето на кожата, потребителско и бързо променящо се, особено когато изглежда, че всичко е против вас. Аналният човек често има сърдечен срив, когато не може да се адаптира към такъв свят. Сърцето е неговото слабо място. Ето защо Алла Николаевна изпитва болка.
Тя не вижда достойна оценка и благодарност за работата си, което е толкова важно за човек с анален вектор. Тя е отчаяна. Тя не знае какво да прави и тогава пистолетът става последният и единствен аргумент.
В този момент съчувствието на зрителя не е на страната на учителя. Тя прилича на изгубен, слаб човек, който мрази децата.
И все пак - защо този аргумент работи? Защо децата са пропити с ценностите на състраданието, колективизма, уважението към възрастните? Насилието ли е единственото нещо, което помага в такава ситуация? Какъв беше истинският урок, който „учителят“даде на децата?
Част 2
