Диваци, не деца! Ние не се страхуваме от детската градина
Отказвайки да настанят дете в детската градина, родителите се ръководят от различни мисли и вярвания. Родителите са по-спокойни, когато детето е пред очите им - струва им се, че контролират ситуацията. До какво води отказът да се изпрати дете на детска градина?
- Не! - каза Настя отсече. - Правителствено образование - какво може да бъде по-лошо? Родителите трябва да се грижат за детето преди училище и не трябва да прехвърляте отговорността си върху лелите на други хора. Когато ходи на училище, няма начин да отиде никъде. Междувременно е малък, какво да прави в детската градина, ако има прекрасна баба?! Да, и мога да отложа работата си.
Отказвайки да настанят дете в детска градина, родителите се ръководят от различни мисли и вярвания: „Бебето ми е толкова беззащитно, уязвимо, че няма да оцелее без мама-татко. И групата ще бъде толкова много деца! Те ще бият и обиждат, ще отнемат играчки и ще викат имена. И възпитателите! Или викат, или през зимата отварят прозореца - и това е, детето има нервен срив и е осигурена пневмония. Е, какво добро може изобщо да научи едно дете там?"
В този момент загрижените родители изобщо не мислят, че техните заключения са моментни и продиктувани от сърце, сляпо от любов. А също и откровен родителски егоизъм, защото родителите са по-спокойни, когато детето е пред очите им: струва им се, че те контролират ситуацията.
До какво води отказът да се изпрати дете на детска градина? Нека отговорим на този въпрос от позицията на най-новите постижения в областта на психологията.
И така, защо е необходима тази детска градина?
Спешна задача, която детската градина решава, е подготовката на детето за живота. Защо? Защото животът е немислим без социално взаимодействие.
Децата трябва да овладеят уменията за общуване, изграждане на взаимоотношения с други хора, да се научат да се съобразяват с личността си и да намерят собствена ниша в екипа. Колкото по-успешно едно дете усвоява тези умения, толкова по-лесно ще му бъде да се реализира в обществото в бъдеще. Това означава, че колкото по-щастлив ще бъде той.
И колкото и да се стараете, никой родител или детегледачка не може да научи дете. Дете може да научи това само чрез личен опит от взаимодействие с други деца и колектива като цяло.
Всички идваме от … пещера
Всички деца, веднага щом се родят, вече имат определен набор от вектори, които допълнително ще определят техните действия, склонност към определен вид дейност, поведение, начин на мислене и т.н.
Във всяка стабилна група (за първи път в детската градина) децата пробват различни роли, усещат и развиват своите силни страни и се учат как да компенсират слабостите. Те търсят и намират своето място в групата, учат се да защитават своите интереси и да вземат предвид интересите на другите. В резултат се формира ясна йерархия.
Ако децата под три години не се нуждаят особено от екип, тогава вече на три години (плюс-минус шест месеца) ситуацията се променя. Погледнете и вижте, че детето ви става по-независимо и готово да взаимодейства със света около него.
В по-младата група на детската градина може да се наблюдава как постепенно, в началото неумело, а след това все по-точно децата започват да взаимодействат помежду си. Как отношенията в екипа постепенно започват да се оформят в съответствие с естествените характеристики на всеки участник. Как започват да се проявяват харесванията и антипатиите.
И което е интересно - никой не ги учи на това! Това не означава прокламиране на правила за поведение като „не можеш да биеш момичета“или „не можеш да вземеш чужди“. Такива фрази могат само да научат на спазването на външните правила за благоприличие и дори тогава не винаги. Въпросът е, че отношенията в екипа започват да се оформят на пръв поглед сякаш спонтанно.
Никой не казва на децата, че Ваня е вашият водач, трябва да признаете неговата власт и да го следвате. А Саша е интровертен тих човек, можете да седнете с него в тъмен ъгъл и да поверите най-голямата тайна. Или че Лиза е най-красивото момиче, трябва да спечелите вниманието й. Децата решават това сами и изведнъж поглеждат към Ваня, не забелязват Саша и започват да се сприятеляват с Лиза. Тези решения се основават на естественото класиране.
В същото време комуникативните умения, придобити в детската градина, ще останат завинаги с детето и в бъдеще ще му помогнат да се адаптира в училище и успешно да премине в зряла възраст. Ако има трудности в адаптацията, психолог в детската градина ще помогне да се справи с тях, само като правилно разпознае причините за проблема, които се крият в особеностите на психиката.
Той ще плаче там …
Може би в началото. Детето трябва някак да реагира на непознатата среда. Сълзите са смъртоносно оръжие! Не всяко дете обаче ще плаче. Например, струва си да кажем няколко думи за онези деца, на които им е най-лесно и тези, на които ще е най-трудно да се адаптират към нов начин на живот. Психологът в детската градина едва ли ще ви обясни това. Но системното мислене ще ви помогне да разберете защо някои деца лесно се адаптират към нова среда, докато при други това се случва през сълзи.
Няма да има трудности при свикването с детска градина за дете с уретрален вектор. Това е същото дете, което лесно може да води останалите без видими усилия. За него няма бариери, той не е обременен от вътрешната необходимост да се подчинява на правилата. Той сам ги инсталира. По природа има много малко такива деца, не повече от 5%. Но ако бебето ви е такова, не се притеснявайте, то няма да плаче.
В откритите пространства на детската градина детето с уретрата ще има къде да се обърне. Дайте го на голяма група, голям екип ще допринесе за развитието на вродените му способности.
Също така е лесно за кожата на детето да се адаптира към новите условия. Той дори може да се увлече от това: фактът, че в детската градина ще има нови играчки, нови интересни деца, нови пързалки и т.н. Единствената трудност, която може да възникне при него, е ревността. Не изпращайте бебе с кожа в детската градина едновременно с раждането на второ дете, например. Той ще го приеме недвусмислено: мама избра друга и го подари, тя ще бъде много ревнива.
Същото е и с анално дете: той може да го възприеме като предателство и да се обиди. Освен това за него е най-трудно да се адаптира към новия пейзаж. Нова обстановка, нови хора - всичко това е голям стрес за него. В тази ситуация е много важна правилната позиция на майката: тя трябва да го тласне към екипа, да обясни какво и как се случва в детската градина, така че детето да свикне по-бързо. И въпреки че периодът на пристрастяване може да се забави, с правилната нагласа, много скоро вашето анално бебе ще се сприятели в детската градина и ще отиде там с радост.
И така нататък … всеки от осемте вектора има своите специфики.
Обща е нуждата от подкрепа от майката. Психологът в детската градина също трябва да разбере особеностите на психиката на децата. Детето трябва да чувства своята безопасност - само при такива условия може да се развива безопасно. Отначало е готов да остане в детската градина само за час и само с майка си. По-късно, когато свикне и свикне с болногледачите и другите деца, той лесно ще остане там по цял ден и дори ще откаже да напусне.
Преминаването през тази фаза на адаптация и преминаването към следващата, докато вашето бебе усъвършенства уменията си за работа в екип, е предизвикателство за някои майки, но винаги изпълнимо.
Бъдете спокойни и запомнете едно важно нещо: бебето ви няма да бъде дете през целия си живот. Рано или късно той ще порасне, ще продължи да учи и работи. Воля-неволя, той ще бъде принуден да общува с хората. Без необходимите умения за това ще му бъде много трудно: представете си какъв ад ще бъде за него да взаимодейства с другите и да влиза в отношения.
Нашите деца трябва да бъдат щастливи и родителите са отговорни да поставят основата за това.
Повече за особеностите на психиката на деца с различен векторен набор, както и за особеностите на тяхното възпитание ще научите още на уводните безплатни лекции „Системно-векторна психология“.
