Законите на детската глутница. Как да помогнете на детето си да се социализира
Най-големите трудности попадат в онези деца, чиито родители се "изразяват", търсейки нестандартни имена за деца …
Спомняте ли си, че в училище имаше момчета, които не отговаряха на имената си? Името Егор, което вече стана познато, звучеше в моето поколение като прекалено екстравагантно. Днес вече не реагираме на Савва, Добриня и Елизавета. И тогава Егор се превърна в Гарик. Не знам дали той отговаря на името си днес или се е пенсионирал като Гарик …
Снежана учи в училище с децата ми в края на 80-те - началото на 90-те. Спомням си как дъщеря ми сподели с нас тази новина. В думите й имаше ясно видима радост от това, че са я наричали „нормално“име.
Тя каза, че тя и нейните приятели са отишли да „погледнат“Снежана. Те бяха шокирани от несъответствието между посредствеността на външния вид и изключителността на името. Момичетата бяха сигурни, че поне Снежната кралица трябва да стои зад такова име, но със сигурност не и приятелката на Бабариха - Уивър или Готвачът.
Пилета в инкубатор
Както обяснява психологията на системния вектор на Юрий Бурлан, детските колективи са състав на праисторическо човешко стадо. Тук се ценят силата, сръчността, смелостта, а тук - всички са равни. Опаковайте колективизма. Всеки, който е извън линия, се отхвърля. В екипа всички деца се стремят да се съобразят със съществуващия местен стандарт на поведение.
Колко невъзможно е да убедиш второкласник да облече нова и красива, според теб, рокля, само защото никой не носи такива рокли в „тяхното училище“! Понякога детето не разбира и не може да обясни защо отказва предлаганото яке. И ако родителите са прекалено упорити, това яке ще бъде смачкано и напъхано в най-отдалечения ъгъл веднага щом детето напусне зоната за родителски контрол.
Вероятно много от нас, ставайки родители на ученици, поне веднъж са изрекли фразата: „Донесох го от училище …“Това може да се отнася до поведение, обрат на речта, упорити фрази и нецензурен език. Всички бихме искали да оправдаем всеки негатив върху ангелското лице на собственото ни дете с нечие влияние. Но едно е ясно: децата научиха стандартите на заобикалящата ги среда, като се стремяха с всички сили да бъдат единна част от екипа.
Дори в детската градина малките много бързо уловиха колективния дух на малката общност. Четиригодишната домашна принцеса, облечена с радост като кралица пред огледалото, започна да избира най-обикновените дрехи за детската градина. Тя бе убедена от собствения си опит, че необичаен тоалет ще я превърне в обект на не най-любезно внимание: някой просто ще я докосне, докато другият ще дръпне или ще се опита да откъсне лъковете и мънистата … Ние, родителите, с изненада и раздразнение повтори отново: "Откъде е това?" Не разбрах. Утешихме се, че детето ще го надрасне и ще стане като нас.
"Тийнейджър" звучи гордо
Дори и най-трудните учебни години прелитат и детето, към което дори дума не може да се приложи вече, става ученик в гимназията. И тук родителите са в нов шок от адаптация към собствения си, но вече непознат непознат, син или дъщеря. Вашият „тийнейджър“вече не разбира и не приема вашето мнение с твърдата вяра, че след четиридесет животът свършва. Веднага се превръщате в архаичен фосил, неспособен да разберете как трябва да живее четиринадесетгодишен човек. И той трябва да излезе от общия ред, да утвърди личността си по всякакъв начин.
Някой иска да се облече като поп идол, друг изисква зашеметяваща ваканция, за да може с гордост да каже: „Не сте виждали истински коралови рифове … За какво да говорим с вас?“Някои организират парад на родителските постижения, когато имат нещо, с което да козират съучениците си …
Къде са отишли прекрасните деца от вчера, които се стремят да бъдат същите като пилета в инкубатор? Защо училищното пространство се превърна в стадион за състезания в непознат за науката спорт?
Как да разберем детето си?
Родителите трябва да помогнат на децата си да преминат през периода на адаптация. Ако не те, тогава други хора ще повлияят на нашите деца. Няма гаранция, че това ще съвпадне със стремежите и плановете на семейството и още повече ще му бъде от полза. Затова е желателно всички родители да знаят особеностите и трудностите на всеки период от формирането на детето. Системно-векторната психология на Юрий Бурлан може да обясни и предложи решението.
Нов човек влиза в живота и нежна майка, гледайки щастието си, задава въпроси какъв ще бъде той. Приличате на мама или татко, дядо от страна на мама или леля от страна на татко?
Системно-векторната психология казва, че всеки от нас носи набор от определени желания, вродени свойства за задоволяване на тези желания и потенциала на възможностите, чиято съвкупност се нарича вектор.
Общо има осем вектора. Би било лесно и лесно да се разбере човек, ако всеки от нас притежава един единствен вектор. Но природата е щедра. Тя ни дава различни вектори, които общо са осем. Съвременният човек по правило има от три до пет вектора. По този начин личните характеристики, целите, които ще изберем, начинът, по който се движим към тях, се определят от вектори, тяхното взаимно влияние и ниво на развитие.
Следователно, дори ако някой има очи точно като на баща - аква в деветточечна буря - това не означава, че той щастливо и гордо ще върви през живота като шестокласен разточител, като баща, вале на всички занаяти, когото той уважава целия екип, собственик на аналния вектор. Възможно е синът ми да се окаже брокер на фондовата борса - където трябва да вземете решения за части от секундата и да можете да се адаптирате към постоянно променящата се среда. В края на краищата той осъзнава вродените си качества на кожния вектор. Или визуално момиче с чувство за красота, подарено й от природата, ще се изкачва по професионалната стълба през целия си живот: от обикновен фризьор до дизайнер-стилист.
Възрастовите особености на поведението на децата са програмирани от природата
На човек се дава кратък, но много важен период за развитие на вектори, тъй като те се развиват до края на пубертета (до около 16 години). Накратко, защото само малко повече от петнадесет години, за да се опита да се издигне до високо ниво на развитие на вродени свойства. Важно е, тъй като живот от три до шестнадесет години съдържа много повече от период от петдесет до шестдесет. През тези години на формиране трябва да се направи много, след като е преминал пътя от архетипния учител до социален човек, адекватен на съвременното ниво на световно развитие.
От тригодишна възраст детето има усещане за собствена раздяла с другите. Той започва да разбира, че има „Аз“, а има и други хора и света наоколо. Той все още зависи от родителите си, предимно от майка си, а чрез нея и от баща си. Както обяснява системната векторна психология на Юри Брулан, най-важното нещо, което можем да му дадем на тази възраст, е чувството за сигурност и безопасност и го изпращаме в детската градина, където той ще придобие умението за социализация, способността да намери своето място сред другите хора.
Веднъж в детската градина, бебето прави първите си самостоятелни стъпки, опитвайки се да се впише в социална група, да разбере правилата й и да намери своето място в нея. Той несъзнателно се държи според примитивния принцип, като абориген от древната савана, опитвайки се да бъде невидим в пейзажа, за да не бъде изяден от диви животни. Всичко, което може да изтласка детето от общия ред, се превръща в заплаха за оцеляването му. Ефектът от социалната мимикрия възниква, когато децата се опитват да се слеят с обществото, стават невидими патета в ято от същото.
Но не само природата е дарила някого с генотипни черти, които го отличават от глутницата: височина, тегло, цвят на косата и кожата, походка, но и родителите допринасят неразумно за загубата на сигурност и безопасност. Майките, които някога са мечтали за красиви рокли, сбъдват мечтите си, като изпращат своите принцеси в детската градина в неудобни, не за възрастни облекла. И обувки на висок ток във втори клас! Бих искал да поканя тези любящи майки в инкубатора, за да видят как пилетата кълват до смърт същото пиле като тях, защото върху него беше нанесена капка червена боя … Само защото той е различен!
Смилете се над децата
Най-големите трудности падат върху тези деца, чиито родители се „изразяват“, като търсят нестандартни имена за деца.
През 1991 г. в Швеция двойка кръсти новородения си син Brfxxccxxmnpcccclllmmnprxvclmnckssqlbb11116. Те бяха глобени с 5000 CZK (около 750 $). *
Хубаво е, когато държавата се опитва да коригира поведението на неадекватни родители, защото понякога децата трябва да бъдат защитени от глупостта на безотговорните бащи и майки.
Име, което ви помага да живеете
В много католически страни е прието да се дават на новородените двойни имена - Мари-Роуз, Амели-Джулия. Преди това това беше свързано с религиозни вярвания: детето се пазеше от светеца, чието име беше кръстено. Съвременните родители обясняват двойното име по-просто: нека детето има право да избере поне две имена. Ако едното име не му отива, тогава може би другото ще му допадне повече. Демокрация от люлката.
Във френскоговорящите страни някои двойни имена са се слели с течение на времето в неделимо цяло: Gillebert, Evelyne. Други се използват по двойки, като едно име: Жан-Пиер, Ан-Клод. Но всички имена принадлежат към класиката на жанра и малките Мариан и Жан-Ив се чувстват комфортно в детския екип.
Друг пример за мъдро решение на родителите е името на многократния шампион на Канада и трикратен световен шампион по фигурно пързаляне - Патрик Шен. Момчето, родено в Канада, в семейство на имигранти от Хонконг, получи композиционното име Патрик Луис Уай - Куан. Така той не се открояваше сред местните жители или сред имигрантите. Порасналият млад талант сам избра това, което се оказа по-съзвучно с душата му. Днес го познаваме с името Патрик.
Руската култура предоставя широки възможности за разнообразяване на най-често срещаните имена - това са умалителни образувания от основното име. Има безброй "домашни" имена, например, за Екатерина и Всеволод: Катерина, Катя, Катенка, Катюша, Катуша, Тата, Таша … Сева, Лодея, Влад, Севочка …
Колко любов и нежност се чува в обръщението на майка ми към Милочка, която, след като е узряла, ще стане Людмила, или към Игор, който ще стане Игор през годините.
Имайте предвид, че на дете с прекалено претенциозно име се гарантира допълнително нежелано внимание на възрастен. Малката Малвина в детската градина на областния център на Псковска област ще бъде обект за сравнение с приказна красота. И сравнението не винаги ще бъде в полза на живата Малвина. Четвъртокласникът Феофан ще бъде на черната дъска по-често от останалите. Бедните се снабдяват с допълнителен и напълно незаслужен стрес всеки път, когато са адресирани с собственото си име. Тоест постоянно.
От вчерашните сиви мишки до Жар птицата
Само родителите влязоха в ритъма на училищния живот, само малко свикнаха със сложността на периода, тъй като настъпва крах на установените взаимоотношения. "Тийнейджър" е гордото име на тихия вчерашен петокласник. Вече няма желание да бъдете като всички останали, време е да се покажете на света. Вчера училищната униформа беше само дрехи, а днес: "Ужасно е! Приличам на плашило в тази униформа …"
Системно-векторната психология на Юрий Бурлан дава обяснение на феномена на трансформацията на вчерашната какавида в пеперуда. Към тази възраст периодът на развитие приключва, когато детето инстинктивно се опитва да увеличи своята безопасност и сигурност, имитирайки в обществото. Какавидата на пеперуда прилича на суха клонка или изсъхнало листо. Без ярки цветове, без мирис. Всичко допринася за запазването и оцеляването. По това време се извършва формирането и натрупването на качества и способности. Веднага щом се достигне необходимото ниво, пеперудата разтваря крила и се втурва в живота. Тя има нужда не само да оцелее, но и да се размножава. Размножаването е доминиращо и следователно пеперудата има всички аксесоари, които трябва да се видят.
Поведението на юношите е подобно. Те са достигнали ниво в своето развитие, където самите те могат да осигурят своя собствена сигурност и безопасност и сега са изправени пред нова задача - възпроизвеждането. Вече не можете да се скриете сред същите "какавиди - ларви". Те няма да забележат булките и младоженците на панаира и вие ще останете сами (сами). На тази възраст все още няма разбиране за живота в неговата многостранност и сложност, така че младият растеж с всички сили на душата е насочен в една посока - в търсене на партньори. И за това е необходимо да излезете от общия ред по всякакъв начин. Дрехи - "писък на модата", прическа - от Холивуд, начин на говорене - от сериали …
Понякога изпитвате състрадание, когато гледате шестнадесетгодишни момичета, които са готови да скочат от себе си, така че само минувач да погледне назад. В края на краищата те полагат толкова много усилия, че окото привлича тях, а не Ира от съседния вход. Бих искал да им помогна, да насочат младата енергия в конструктивна посока.
За това е необходимо ние, възрастните и заинтересованите, сами да разберем значението и целта на периода на пубертета и годините след него. В края на краищата нашите деца са родени за щастие и задължението на родителите е да ги научат да изграждат живот и взаимоотношения с другите, така че да носи радост, а не горчивината на разочарованието. Разбирането на случващото се намалява нивата на стрес и улеснява живота както на родителите, така и на децата.
Съвременното ниво на развитие на „тийнейджър“е напълно достатъчно за възприемане на основни познания по психология на системата-вектор при обучението на Юрий Бурлан, които те могат да вземат от 14-годишна възраст със съгласието на родителите. Е, за онези майки и бащи, чиито деца все още не са достигнали юношеството, знанията за векторите ще помогнат за балансиране на собственото им състояние, което е най-важният момент при формирането на чувството за сигурност и безопасност у детето. Освен това те ще започнат да разбират дълбоко психиката на детето, което означава, че ще могат да развият правилно неговите свойства в този кратък, но толкова решаващ период до края на пубертета. И да не губи връзка с него в преходна възраст.
Започнете с безплатните онлайн лекции на Юрий Бурлан по системна векторна психология. Регистрирайте се тук:
