Въображаемият приятел на детето ми - заплаха или пакост?
Какво е това - бурно въображение, следващият етап от развитието на детето или опасен симптом? Откъде идват такива фантазии и струва ли си да разубедите детето в съществуването на приятел?
Дете-мечтател непрекъснато измисля: играе цяло представление с кукли, говори със снимки в книга, композира приказка в движение, а легналото в леглото играе с пръсти и води диалог с тавана. Никой не го е учил на това, той просто измисля всичко сам.
Може да поиска почерпка за приятел, да го заведе на обиколка из стаята и след това да говори за техните приключения по пътя.
Въображаем приятел на дете може да се разболее, тогава трябва да се гледа и лекува. Подобно на истински Карлсън, неговият приятел изчезва точно в момента, когато идват възрастни, въпреки че той може просто да се скрие под маса, легло или в килер.
Детското въображение е достатъчно, за да представи всичко в детайли: външния вид на вашия герой, неговия характер, думи, действия, тяхната комуникация, съвместни игри. Детето живее тези епизоди от живота си като реални. Той може искрено да вярва в изобретението си като истински приятел.
Какво е това - бурно въображение, следващият етап от развитието на детето или опасен симптом? Откъде идват такива фантазии и струва ли си да разубедите детето в съществуването на приятел?
Откъде го взе
Въображаемите приятели се появяват при най-емоционалните деца с визуален вектор. Ние получаваме по-голямата част от информацията за света около нас чрез зрение и те я имат особено чувствителна. Те са много наблюдателни деца. Заедно с разнообразието от цветове и нюанси около тях, визуалните деца са в състояние да забележат настроението на майката, нейните чувства, преживявания, най-малките промени в мимиката, мимиката и поведението. Най-голямото удоволствие за такова дете е създаването на емоционална връзка, обмен на чувства, общуване. Затова, когато бебето остане само или емоциите и комуникацията, които вече има, не са му достатъчни, той се опитва да изгради такава връзка с въображаем приятел.
Детството е период на всестранно развитие, както физическо, така и психическо. Детето се научава да използва свойствата на психиката, които е получило от раждането си, същото се отнася и за свойствата на визуалния вектор. Да, може да изглежда примитивно от гледна точка на възрастен, но когато детето се научи да ходи, то също така пренарежда краката си смешно и нелепо. Задачата на родителя е да помогне, да научи всичко да се прави възможно най-удобно и ефективно. Покажете посоката, в която е най-обещаващо да се развивате. За да може някой, който днес се научи да ходи и пада, в бъдеще да стане олимпийски шампион по бягане, алпинист или балерина. Същото се отнася и за изразяването на чувства, общуването, обмена на емоции, развитието на въображението и чувствеността. Днес едно дете играе детски театър или рисува стени, а утре може да стане актьор или художник. Днес той учи да чете кукли и мечки и им дава инжекции, а утре ще стане учител или лекар.
Фантазиите оживяват - проблем или дреболия?
Нито едното, нито другото. Когато дете на пет години играе с Чебурашка, слага го в леглото, храни се и се разхожда, това е естествен етап на развитие - не е проблем или болест. Затова определено не си струва да се фокусирате върху това и още повече, не бива да се карате на детето за това, да разубеждавате или забранявате изобретяването.
Най-хубавото е да се включите. Предложете помощ, ново забавление, поздравете въображаем приятел на детето, говорете с него, позволете си да бъде въвлечен в играта и по този начин да получите достъп до света на детските фантазии.
Отмяната настрана и забравянето за въображаемия приятел на детето ви също не е опция. И ето защо. Както вече споменахме, това е следващият етап на развитие, но е задънена улица. Можете да отидете по този път, но той не трябва да се превръща в спирка и още по-малко в терминална станция. На петнадесет години играта с измислени герои, замяната на живите хора с тях, е проблем. За да избегнете това, трябва да продължите напред.
Присъствието на въображаем приятел предполага, че част от вътрешния потенциал и възможности на вашето дете се губи, не намира своята реализация в реалния живот и той измисля къде да го приложи. Хлапето въплъщава своите способности в грижи, комуникация, игри с въображаем приятел - което означава, че има къде да расте.
Когато развием дете с визуален вектор правилно, всички измислени герои изчезват като ненужни. Необходимостта от тях просто изчезва, тъй като на преден план излизат по-атрактивни възможности за изпълнение.
Какво да правя? Покажете къде е по-интересно. Да се даде умението за по-„вкусно“изпълнение - тоест умението за емоционална връзка с жив човек. На първо място, с майка ми.
Животът е по-добър от всяка фантазия
Постоянни въображаеми приятели се появяват, когато емоционалната връзка с мама отслабва. Детето се опитва да създаде заместител на жизненоважна емоционална връзка с майка си.
Това се случва, когато една майка е в състояние на стрес, постоянен психологически стрес, не се чувства уверена в бъдещето, страда от липса на реализация на собствените си психологически свойства.
Мама не иска да споделя чувствата си с детето, не иска да натоварва бебето със своите чувства, тя вярва, че то няма нужда от него. По този начин тя неволно се огражда от детето, опитвайки се да го предпази от трудностите на възрастните. Взаимният обмен на чувства се губи - емоционалната връзка отслабва, а нуждата от емоции не отива никъде.
Това не означава, че на четиригодишно дете в никакъв случай не бива да се разказват за всички обрати на работа или скандален съсед от горния етаж. С дете трябва да бъдете искрени в чувствата си. Много е трудно да скрие чувствата си от визуално бебе, дори ако все още не знае как деликатно да попита за какво е разстроена майката. Той просто го вижда, просто го усеща. И да, той се стреми да сподели с майка й нейните преживявания, както добри, така и лоши.
Обръщането на детето да плаче в възглавницата не е най-добрият изход, макар и най-лесният.
Трудно е да се признае, че мама е разстроена, уморена и сега изпитва трудности по време на работа. Това е необичайно, неудобно, дори странно, но е честно. Да кажеш на детето, че сега мама не се чувства добре, но го обича и винаги ще го обича - това е много силно. Това е важно, необходимо и обещаващо. За всички.
Този подход укрепва връзката между майката и детето. Дава надежда. Ражда вярата, че всичко ще се оправи. Създава у детето увереността, че майка му винаги го обича, дори когато се чувства зле, когато той се чувства зле, когато животът е труден и когато изглежда, че няма изход.
Искреността на майката и способността да споделя чувства, е гаранция, че след десет години детето ще ги сподели с майка си и точно кога ще бъде трудно, болезнено и когато има нужда от помощ.
Силната емоционална връзка с майката дава запълване на свойствата на визуалния вектор с такава интензивност, че нито един въображаем другар не може да се справи. Живите емоции на живия човек са много по-интересни и важни за едно дете от всичките му фантазии, взети заедно.
Без спирки
Развитието на зрителното дете започва с емоционална връзка с майката. Това е основата, основата, върху която могат да бъдат изградени всички следващи, по-сложни нива на развитие.
Бурното въображение на визуално бебе не може да остане неактивно. Тя може и трябва да бъде насочена в правилната посока. Класическата литература помага много в това. За четене дете с визуален вектор трябва да подбира литература със специално внимание. Това трябва да бъдат произведения, фокусирани върху състраданието към героите, тяхното тежко положение, загубите и лишенията им, доброто им сърце.
Визуално дете, макар и малко, много обича да му се чете. Във въображението си той се увлича в сюжета на книгата и преживява всички събития, сякаш в собствения си живот. Затова в детската библиотека не трябва да има приказки с ядене, агресия, насилие, плашила или ужаси - нищо, което да предизвиква страх. Тъй като това е стъпка назад в развитието на визуалните свойства.
Свиквайки с добрата литература, визуалното хлапе се стреми да се научи да чете. Благодарение на визуалната памет и въображаемото мислене той го прави бързо и впоследствие чете ненаситно.
Важен аспект от развитието на детето е неговата социализация. Комуникацията с връстници в детската градина става просто необходима за едно дете от тригодишна възраст. Именно на тази възраст се развиват уменията за взаимодействие с другите, които се използват през цялата зряла възраст. Комуникацията с напълно различни деца на същата възраст, търсенето на тяхното място в екипа, възприемането на себе си като неразделна част от цялото - всичко това също е важен етап от развитието на личността на детето.
В процеса на социализация детето се утвърждава в мисълта, че общуването на живо, играта с истински деца, истинските приятели са много по-интересни, емоционални и по-богати от въображаемите другари. Реалността става по-привлекателна за него в сравнение с фантазията.
Въображаемият приятел на вашето дете не може да му навреди, докато не замести реални хора вместо него. Можете да играете феи и магьосници, това е забавно и интересно, но най-важното е да виждате околните, да ги чувствате, да ги разбирате и обичате. Но това вече трябва да се научи, за да не остане нещастен човек в долината на феите, а да израства като истинска „фея“сред реалните хора.
Можете да получите първите прозрения вече на безплатното онлайн обучение „Системно-векторна психология“от Юрий Бурлан.
